| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| (一) 针对目前思想政治教育工作出现的弊端 | 第8-9页 |
| (二) 针对追求人类全面和谐发展目标的实现 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-11页 |
| (一) 马克思人学理论为思想政治教育提供了理论价值 | 第9-10页 |
| (二) 马克思人学理论为思想政治教育提供了实用价值 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| 第二章 马克思主义人学理论与大学生思想政治教育相关内容概述 | 第13-24页 |
| 一、马克思主义人学理论相关内容概述 | 第13-18页 |
| (一) 马克思主义人学理论的内涵 | 第13-14页 |
| (二) 马克思主义人学理论的历史 | 第14-15页 |
| (三) 马克思主义人学理论的内容 | 第15-18页 |
| 二、大学生思想政治教育相关内容概述 | 第18-21页 |
| (一) 大学生思想政治教育的概念分析 | 第18-19页 |
| (二) 大学生思想政治教育的现状分析 | 第19-20页 |
| (三) 大学生思想政治教育的具体内容 | 第20-21页 |
| 三、马克思主义人学理论与大学生思想政治教育的关系 | 第21-24页 |
| (一) 对人的深刻理解与把握是做好大学生思想政治教育工作的根本出发点 | 第21-22页 |
| (二) 马克思主义人学理论是大学生思想政治教育最直接的理论基础 | 第22-23页 |
| (三) 促进大学生的全面发展是大学生思想政治教育的目标 | 第23-24页 |
| 第三章 马克思主义人学视域下大学生思想政治教育的问题及原因分析 | 第24-31页 |
| 一、马克思主义人学视域下大学生思想政治教育面临的问题 | 第24-28页 |
| (一) 思想政治教育学科的形式主义突出 | 第24-25页 |
| (二) 传统思想政治教育忽视受教育者的主体性 | 第25-26页 |
| (三) 片面强调受教育者的社会价值 | 第26-27页 |
| (四) 传统思想政治教育轻视个性发展 | 第27-28页 |
| 二、马克思主义人学视域下大学生思想政治教育面临问题的原因 | 第28-31页 |
| (一) 没有很好的贯彻“以人为本” | 第28-29页 |
| (二) 没有很好的坚持科学化发展 | 第29页 |
| (三) 没有很好把握思想政治教育的内在诉求 | 第29-31页 |
| 第四章 马克思主义人学视域下大学生思想政治教育的路径对策 | 第31-49页 |
| 一、马克思主义人学视域下大学生思想政治教育的重要性 | 第32-33页 |
| (一) 助推个人梦发展更健康 | 第32页 |
| (二) 助推中国梦实现更快速 | 第32-33页 |
| (三) 助推世界梦实现更现实 | 第33页 |
| 二、马克思主义人学视域下大学生思想政治教育的基本原则 | 第33-35页 |
| (一) 以人为本的原则 | 第33-34页 |
| (二) 科学性原则 | 第34-35页 |
| (三) 目的性原则 | 第35页 |
| 三、马克思主义人学视域下大学生思想政治教育的具体措施 | 第35-49页 |
| (一) 思想政治教育要满足人的需要,提升思想政治教育实效性 | 第35-39页 |
| (二) 思想政治教育要努力发展人的主体性 | 第39-42页 |
| (三) 思想政治教育要确立正确的价值取向 | 第42-44页 |
| (四) 思想政治教育要推进人的全面发展 | 第44-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
