| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 教育公正与个体发展相关性研究概况 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第12-13页 |
| 1.2.3 问题研究的可行性以及本文研究的具体目标 | 第13-14页 |
| 1.3 本文的研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 教育公正与个人发展的相关性 | 第15-23页 |
| 2.1 教育公正与个体发展问题的基本概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 公正 | 第15页 |
| 2.1.2 教育公正 | 第15-17页 |
| 2.1.3 个体发展 | 第17页 |
| 2.2 教育公正与个体发展的关系 | 第17-20页 |
| 2.2.1 个性的客观存在——理解个体发展的条件 | 第17-19页 |
| 2.2.2 个性与社会性统一——理解个体发展的前提 | 第19-20页 |
| 2.2.3 多元文化社会——理解个体发展的现实基础 | 第20页 |
| 2.3 从教育公正视角研究个体发展的必然性 | 第20-23页 |
| 2.3.1 价值目标的一致性 | 第21页 |
| 2.3.2 研究对象的一致性 | 第21-22页 |
| 2.3.3 现实标准的一致性 | 第22-23页 |
| 第三章 教育公正视野下个体发展教育的目的、原则 | 第23-29页 |
| 3.1 教育公正视野下针对个体发展教育的目的 | 第23-27页 |
| 3.1.1 尊重个体差异 | 第23-24页 |
| 3.1.2 积极应对个体的应得和需求 | 第24-26页 |
| 3.1.3 倡导个体的个性发展 | 第26-27页 |
| 3.2 教育公正视野下针对个体发展教育的原则 | 第27-29页 |
| 3.2.1 自主性原则 | 第27页 |
| 3.2.2 适应性原则 | 第27-28页 |
| 3.2.3 积极差别原则 | 第28-29页 |
| 第四章 教育公正视野下个体发展存在的问题及对策 | 第29-43页 |
| 4.1 存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.1.1 教育目的观的狭隘性 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教育模式的单一性 | 第30-31页 |
| 4.1.3 教育环境的刻意性 | 第31-32页 |
| 4.2 教育个体享用功能社会化 | 第32-34页 |
| 4.2.1 调整公共政策,促进机会均等 | 第32-33页 |
| 4.2.2 建立完备体系,促进政策公正 | 第33-34页 |
| 4.3 尊重个体的教育权利 | 第34-36页 |
| 4.3.1 教育目的的公正诉求 | 第34-35页 |
| 4.3.2 教育过程的公正诉求 | 第35-36页 |
| 4.4 秉持差异性发展教育理念 | 第36-43页 |
| 4.4.1 增加教育投入,均衡资源配置 | 第36-38页 |
| 4.4.2 完善补偿制度,保障弱势群体 | 第38-40页 |
| 4.4.3 提高教育者素质,确保教育行为公正 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
