| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法和研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4 本课题特色与创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 治理的基本理论概述 | 第15-25页 |
| 2.1 治理的概念 | 第15-17页 |
| 2.2 治理与统治、管理的辨析 | 第17-19页 |
| 2.2.1 治理与统治 | 第17-18页 |
| 2.2.2 治理与管理 | 第18-19页 |
| 2.3 治理的特征 | 第19-21页 |
| 2.3.1 治理对象的特殊性 | 第19-20页 |
| 2.3.2 治理主体的多元化 | 第20页 |
| 2.3.3 治理规则的动态性 | 第20页 |
| 2.3.4 治理目标的公共性 | 第20-21页 |
| 2.4 治理理论在我国的兴起与发展 | 第21-23页 |
| 2.5 治理视阈下的高校思想政治教育内涵 | 第23-25页 |
| 第3章 治理视阈下高校思想政治教育现状分析 | 第25-38页 |
| 3.1 治理视阈下高校思想政治教育取得的成果 | 第25-27页 |
| 3.2 治理视阈下高校思想政治教育面临的挑战 | 第27-29页 |
| 3.2.1 社会治理方式的日益现代化 | 第27-28页 |
| 3.2.2 信息化新媒体的繁荣发展 | 第28-29页 |
| 3.2.3 大学生个体成长与外部环境矛盾日益突出 | 第29页 |
| 3.3 治理视阈下高校思想政治教育的困境 | 第29-38页 |
| 3.3.1 治理视阈下高校思想政治教育的主体困境 | 第29-31页 |
| 3.3.2 治理视阈下高校思想政治教育的对象困境 | 第31-33页 |
| 3.3.3 治理视阈下的高校思想政治教育环境困境 | 第33-35页 |
| 3.3.4 治理视阈下高校思想政治教育的方式方法困境 | 第35-38页 |
| 第4章 治理视阈下高校思想政治教育的创新 | 第38-53页 |
| 4.1 重视高校思想政治教育对象的特殊性 | 第38-41页 |
| 4.1.1 充分尊重高校思想政治教育对象的地位 | 第38-39页 |
| 4.1.2 充分关注高校思想政治教育对象的价值 | 第39-41页 |
| 4.1.3 充分完善治理过程中的多方合作机制 | 第41页 |
| 4.2 培育高校思想政治教育治理多元主体 | 第41-45页 |
| 4.2.1 构建多维的思想政治教育治理体系 | 第42-43页 |
| 4.2.2 尊重学生主体意识和个体发展诉求 | 第43页 |
| 4.2.3 发挥“第三部门”参与管理的作用 | 第43-44页 |
| 4.2.4 增强全方位优质服务学生的意识 | 第44-45页 |
| 4.3 加快高校思想政治教育规则治理 | 第45-48页 |
| 4.3.1 规制学生外在行为，实现理想德性内化 | 第45-46页 |
| 4.3.2 贯彻落实教育过程中的法治理念 | 第46-47页 |
| 4.3.3 重视高校思想政治教育规则的动态治理 | 第47-48页 |
| 4.4 建构高校思想政治教育公共性 | 第48-53页 |
| 4.4.1 建构高校思想政治教育的必要性 | 第49-50页 |
| 4.4.2 建构高校思想政治教育公共性的路径 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |