摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7页 |
第1章 绪论 | 第12-22页 |
1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
1.2 国内外研究综述 | 第14-19页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第15-18页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
1.3 本文研究思路 | 第19-22页 |
1.3.1 研究目标 | 第19页 |
1.3.2 研究内容 | 第19-20页 |
1.3.3 研究方法 | 第20页 |
1.3.4 文章创新点 | 第20-22页 |
第2章 思想政治教育与手机新媒体 | 第22-36页 |
2.1 思想政治教育的概念 | 第22-23页 |
2.2 手机新媒体的概念 | 第23-26页 |
2.2.1 新媒体含义 | 第23-24页 |
2.2.2 手机新媒体含义 | 第24-25页 |
2.2.3 手机新媒体的特征 | 第25-26页 |
2.3 手机成为思想政治教育新载体 | 第26-29页 |
2.3.1 思想政治教育载体 | 第26-28页 |
2.3.2 手机新媒体成为思想政治教育的载体 | 第28-29页 |
2.4 运用手机新媒体开展思想政治教育的理论基础 | 第29-36页 |
第3章 成都四所高校在校本科生使用手机基本情况 | 第36-52页 |
3.1 问卷的基本情况 | 第36-38页 |
3.1.1 调查对象的基本构成 | 第36页 |
3.1.2 调查过程介绍 | 第36页 |
3.1.3 问卷设计 | 第36-37页 |
3.1.4 样本基本构成 | 第37-38页 |
3.2 大学生手机使用的总体情况 | 第38-44页 |
3.2.1 手机消费相对理性 | 第38-39页 |
3.2.2 使用手机的依懒性 | 第39-42页 |
3.2.3 手机功能丰富且使用率高 | 第42-43页 |
3.2.4 总体使用手机学习的情况 | 第43-44页 |
3.3 大学生课堂使用手机情况 | 第44-48页 |
3.3.1 课堂使用手机基本情况 | 第44-46页 |
3.3.2 课堂使用手机学习的情况 | 第46-48页 |
3.4 利用手机新媒体开展思想政治教育的现状 | 第48-52页 |
3.4.1 利用手机开展思想政治教育的主体偏少 | 第48-49页 |
3.4.2 利用手机开展思想政治教育的内容偏少 | 第49页 |
3.4.3 利用手机开展思想政治教育的形式单一 | 第49-50页 |
3.4.4 利用手机开展思想政治教育的意识不强 | 第50-52页 |
第4章 手机新媒体对大学生思政教育的影响分析 | 第52-61页 |
4.1 手机新媒体对大学生思想政治交教育的积极影响 | 第52-57页 |
4.1.1 手机新媒体提供思想政治教育信息和实践平台 | 第52-53页 |
4.1.2 手机新媒体提高了思想政治教育的时效性 | 第53-54页 |
4.1.3 手机新媒体增强了思想政治教育的互动性 | 第54-55页 |
4.1.4 手机新媒体使学生学习变得主动 | 第55-56页 |
4.1.5 手机新媒体有利于促进人的发展 | 第56-57页 |
4.2 手机新媒体对大学生思政教育的消极影响 | 第57-61页 |
4.2.1 手机新媒体对大学生生活方式产生一些不良影响 | 第57-58页 |
4.2.2 手机新媒体影响大学生正确价值观的形成 | 第58-59页 |
4.2.3 手机新媒体增加了思政教育的难度 | 第59-61页 |
第5章 利用手机新媒体开展思政教育及手机网络安全 | 第61-70页 |
5.1 利用手机新媒体开展思想政治教育的新方式 | 第61-66页 |
5.1.1 师生转变思想政治教育观念 | 第61-62页 |
5.1.2 师生提高媒介素养 | 第62页 |
5.1.3 师生共同开发学习资源 | 第62-66页 |
5.1.4 师生整合思想政治教育教育资源与手机新媒体的资源 | 第66页 |
5.2 大学生树立科学的手机使用观念 | 第66-68页 |
5.2.1 大学生应科学计划手机使用时间 | 第67页 |
5.2.2 大学生应自觉抵制不良信息 | 第67-68页 |
5.3 构建手机新媒体的网络安全 | 第68-70页 |
结语 | 第70-71页 |
致谢 | 第71-72页 |
参考文献 | 第72-76页 |
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第76-77页 |
附录 | 第77-79页 |