| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一)问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.社会背景 | 第9-10页 |
| 2.地区背景 | 第10-11页 |
| (二)研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| (三)研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| (四)文献综述 | 第13-15页 |
| 1.相关概念 | 第13页 |
| 2.国内外研究现状 | 第13-15页 |
| (1)国内教师激励研究 | 第13-14页 |
| (2)国外教师激励研究 | 第14-15页 |
| 二、呼市三十四中的教师激励现状 | 第15-25页 |
| (一)学校概况 | 第15页 |
| (二)教师激励现状 | 第15-24页 |
| 1.制度建设 | 第15-16页 |
| 2.组织机构 | 第16-17页 |
| 3.激励的内容和形式 | 第17-24页 |
| (三)目前呼市三十四中教师激励所取得的成效 | 第24-25页 |
| 三、呼市三十四中教师激励存在的问题及原因分析 | 第25-32页 |
| (一)教师激励存在的问题 | 第25-28页 |
| 1.教师激励机制不系统，不透明 | 第25页 |
| 2.绩效工资的实施没有体现出其优越性 | 第25-27页 |
| 3.教师对学校的培训交流情况不满意 | 第27页 |
| 4.教学人员和非教学人员的矛盾使教师激励手段发挥受限 | 第27-28页 |
| 5.刚参加工作的青年教师对工作缺乏热情 | 第28页 |
| 6.校园文化建设方面比较薄弱，教师没有归属感 | 第28页 |
| （二）呼市三十四中教师激励存在问题原因分析 | 第28-32页 |
| 1.学校领导没有把教师激励放在应有的高度 | 第28-29页 |
| 2.初中教师职称兑现困难 | 第29页 |
| 3.绩效工资的实施处于尴尬境地 | 第29页 |
| 4.义务教育学校经费有限，校方不太重视教师个人发展 | 第29-30页 |
| 5.学校领导没有在处理好教学人员和非教学人员之间的矛盾上做出有效的措施 | 第30页 |
| 6.学校对青年教师缺乏关怀激励 | 第30-31页 |
| 7.学校处在由传统学校向特色学校转化的转型期 | 第31-32页 |
| 四、解决教师激励问题的对策 | 第32-39页 |
| （一）从新的高度重视教师激励 | 第32页 |
| （二）以公平合理透明为前提制定科学的激励制度 | 第32-36页 |
| 1.公平、合理、透明是制定科学激励制度的保障 | 第32-33页 |
| 2.根据教师心理特点，结合本校实际构建合理的激励制度 | 第33-36页 |
| （1）绩效工资的发放要合理 | 第33-34页 |
| （2）精神激励、情感激励和物质激励相结合 | 第34-35页 |
| （3）重点考虑对青年教师的激励 | 第35-36页 |
| （三）建立长效合理的教师培养机制 | 第36-37页 |
| （四）重视人文关怀 | 第37页 |
| （五）重视校园文化建设，从教师自我的生活体验写作和教育叙事研究中对教师进行内部激励 | 第37-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
