初中有效课堂管理研究--以河南省新乡市S中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.1.1 深化新课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.2 对现实初中课堂管理的反思 | 第12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第14-15页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究价值 | 第16页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第16页 |
| 1.3.2 实践价值 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第16页 |
| 1.4.3 个案研究法 | 第16-17页 |
| 1.4.4 观察法 | 第17-19页 |
| 第二章 课堂管理概述 | 第19-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 管理 | 第19页 |
| 2.1.2 课堂 | 第19-20页 |
| 2.1.3 课堂管理 | 第20页 |
| 2.1.4 有效课堂管理 | 第20-21页 |
| 2.2 有效课堂管理的特性 | 第21-23页 |
| 2.2.1 整体性 | 第21页 |
| 2.2.2 协作性 | 第21-22页 |
| 2.2.3 自律性 | 第22-23页 |
| 2.2.4 复杂性 | 第23页 |
| 2.3 有效课堂管理的功能 | 第23-27页 |
| 2.3.1 维持功能 | 第23-24页 |
| 2.3.2 促进功能 | 第24-25页 |
| 2.3.3 激发功能 | 第25-27页 |
| 第三章 有效课堂管理的理论基础 | 第27-33页 |
| 3.1 人本主义理论——有效课堂管理的哲学基础 | 第27-28页 |
| 3.1.1 罗杰斯人本主义理论 | 第27-28页 |
| 3.1.2 人本主义理论对课堂管理的启示 | 第28页 |
| 3.2 激励理论——有效课堂管理的心理学基础 | 第28-31页 |
| 3.2.1 马斯洛层次需要理论 | 第28-29页 |
| 3.2.2 弗鲁姆的期望理论 | 第29-30页 |
| 3.2.3 激励理论对课堂管理的启示 | 第30-31页 |
| 3.3 冲突理论——有效课堂管理的社会学基础 | 第31-33页 |
| 3.3.1 冲突理论 | 第31-32页 |
| 3.3.2 冲突理论对课堂管理的启示 | 第32-33页 |
| 第四章 初中有效课堂管理现状及分析 | 第33-43页 |
| 4.1 初中课堂管理现状 | 第33-36页 |
| 4.1.1 研究对象的选择与描述 | 第33页 |
| 4.1.2 课堂观察片段描述 | 第33-36页 |
| 4.2 初中课堂管理存在问题 | 第36-38页 |
| 4.2.1 普遍存在“放——乱，收——死”现象 | 第36页 |
| 4.2.2 积极师生关系的缺失 | 第36-37页 |
| 4.2.3 课堂中学生主体客体化 | 第37页 |
| 4.2.4 学生课堂问题行为普遍 | 第37-38页 |
| 4.3 初中课堂管理问题的原因分析 | 第38-43页 |
| 4.3.1 课堂本身对学习的限制性 | 第38-39页 |
| 4.3.2 课堂领域权力中心的转移 | 第39页 |
| 4.3.3 管理的科学主义取向 | 第39-40页 |
| 4.3.4 管理的功利主义取向 | 第40-41页 |
| 4.3.5 学生自身方面的原因 | 第41-43页 |
| 第五章 初中有效课堂管理策略 | 第43-51页 |
| 5.1 创建积极的课堂环境 | 第43-46页 |
| 5.1.1 创建安全的课堂 | 第43-44页 |
| 5.1.2 营造有趣的课堂 | 第44页 |
| 5.1.3 塑造有序的课堂 | 第44-46页 |
| 5.2 建立和谐的新型师生关系 | 第46-47页 |
| 5.2.1 转变观念，师生民主平等 | 第46页 |
| 5.2.2 关爱学生，师生和谐沟通 | 第46-47页 |
| 5.3 加强课堂问题行为管理 | 第47-48页 |
| 5.3.1 课堂问题行为的预防 | 第47页 |
| 5.3.2 课堂问题行为的制止 | 第47-48页 |
| 5.4 加强学生自我管理 | 第48-51页 |
| 5.4.1 增强学生的自主意识 | 第48-49页 |
| 5.4.2 培养学生的自律能力 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
