| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.基于新课程改革的要求 | 第10页 |
| 2.基于学生全面发展的需要 | 第10页 |
| 3.基于学生在生物学学习过程中存在的问题 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）“生活化教学”的概念界定 | 第12-14页 |
| （二）国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-16页 |
| （三）理论基础 | 第16-18页 |
| 1.“教学生活化”研究的心理学基础 | 第16页 |
| 2.陶行知的生活教育理论 | 第16-17页 |
| 3.主体性教育理论 | 第17-18页 |
| 三、研究对象与方法 | 第18-23页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究思路 | 第18-19页 |
| （三）研究方法 | 第19-21页 |
| 1.问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.案例研究法 | 第20页 |
| 3.访谈调查法 | 第20页 |
| 4.教育观察法 | 第20-21页 |
| （四）研究内容 | 第21-23页 |
| 1.学生的学习现状调查 | 第21-22页 |
| 2.“生活化教学”行动方案的探索 | 第22页 |
| 3.评价“生活化教学”对改善学生学习状态的有效性 | 第22-23页 |
| 四、学生的学习现状调查结果及分析 | 第23-29页 |
| （一）学生的生物学学习现状调查结果 | 第23-26页 |
| 1.学生对生物学课堂的喜欢程度调查 | 第23页 |
| 2.学生的作业完成情况调查 | 第23-24页 |
| 3.学生联系生活实际的现状调查 | 第24页 |
| 4.学生的学习动机现状调查 | 第24-26页 |
| （二）学生对“生活化教学”态度的调查结果 | 第26-27页 |
| （三）主要发现和结论 | 第27-29页 |
| 1.学生的生物学学习现状不容乐观 | 第27-28页 |
| 2.学生对“生活化教学”充满期待 | 第28-29页 |
| 五、实施“生活化教学”的行动探索 | 第29-46页 |
| （一）“生活化教学”的行动实施（循环一：必修一） | 第30-38页 |
| 1.“生活化教学”行动方案的设计 | 第30-31页 |
| 2.“生活化教学”行动和观察阶段 | 第31-36页 |
| 3.“生活化教学”行动反思阶段 | 第36-38页 |
| （二）“生活化教学”改进后的行动实施（循环二：必修二） | 第38-46页 |
| 1.“生活化教学”改进计划 | 第38-39页 |
| 2.“生活化教学”改进后的行动和观察阶段 | 第39-44页 |
| 3.“生活化教学”改进后的反思阶段 | 第44-46页 |
| 六、“生活化教学”实施的结果分析 | 第46-54页 |
| （一）学生的课堂参与度提高 | 第46-47页 |
| （二）学生做作业的情况有所改善 | 第47-50页 |
| （三）学生具有了将知识学以致用的意识 | 第50页 |
| （四）学生的学习动机提高 | 第50-53页 |
| 1.“生活化教学”前的学习动机 | 第50-51页 |
| 2.“生活化教学”后的学习动机 | 第51-53页 |
| （五）教师的省思与成长 | 第53-54页 |
| 1.专业知识得以积累 | 第53页 |
| 2.处理师生关系的能力得以提升 | 第53页 |
| 3.有待努力的方向 | 第53-54页 |
| 七、研究的反思与建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 学生调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |