| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 有关体育师资数量及质量的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 有关体育师资结构的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 有关体育师资能力提高的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 国外有关体育师资的研究 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第16页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第16-17页 |
| 3 体育师资现状的调查结果与分析 | 第17-30页 |
| 3.1 武侯区学校教育基本情况 | 第17-18页 |
| 3.2 体育教师基本情况 | 第18-23页 |
| 3.2.1 体育教师数量及体育教师与在校学生比例 | 第18-19页 |
| 3.2.2 体育教师性别、年龄情况 | 第19-20页 |
| 3.2.3 体育教师学缘及学历情况 | 第20-22页 |
| 3.2.4 体育教师教龄及职称情况 | 第22-23页 |
| 3.3 体育教师参加培训的情况 | 第23-25页 |
| 3.3.1 教育管理部门重视体育师资业务能力提高 | 第23页 |
| 3.3.2 体育教师对参加培训的态度及次数 | 第23-24页 |
| 3.3.3 参加培训的目的 | 第24-25页 |
| 3.4 体育教师的科研状况 | 第25-26页 |
| 3.4.1 科研的动机 | 第25-26页 |
| 3.4.2 科研现状 | 第26页 |
| 3.5 体育教师的业务水平状况 | 第26-29页 |
| 3.5.1 体育教师受表彰情况 | 第26-27页 |
| 3.5.2 体育教师角色及观念的转变 | 第27-28页 |
| 3.5.3 对新课标的认识及教学方法的实施 | 第28-29页 |
| 3.6 场地器材及体育教育经费投入 | 第29-30页 |
| 4 影响武侯区中学体育师资的因素分析 | 第30-34页 |
| 4.1 社会因素 | 第30-31页 |
| 4.1.1 社会观念的影响 | 第30-31页 |
| 4.1.2 社会地位的影响 | 第31页 |
| 4.2 学校因素 | 第31-33页 |
| 4.2.1 学校体育工作形式化 | 第31-32页 |
| 4.2.2 体育教师职前教育缺乏针对性 | 第32-33页 |
| 4.2.3 体育教师工作环境的影响 | 第33页 |
| 4.3 体育教师自身因素 | 第33-34页 |
| 4.3.1 体育教师自身观念因素 | 第33-34页 |
| 4.3.2 体育教师自身能力因素 | 第34页 |
| 4.3.3 体育教师的职业道德因素 | 第34页 |
| 5 结论及建议 | 第34-39页 |
| 5.1 结论 | 第34-35页 |
| 5.1.1 体育教师数量还不能满足课时增加后的教学需求 | 第34-35页 |
| 5.1.2 体育教师结构有待进一步优化 | 第35页 |
| 5.1.3 体育教师对培训及科研的自主参与性不高 | 第35页 |
| 5.1.4 体育教师受多方因素影响 | 第35页 |
| 5.2 建议 | 第35-39页 |
| 5.2.1 引进优秀人才以适应课时改革对体育教师的需求 | 第35-36页 |
| 5.2.2 相应调整高校对体育教师的培养 | 第36页 |
| 5.2.3 建立体育教师相互交流的平台 | 第36-37页 |
| 5.2.4 增强体育教师社会地位，提升体育教师职业道德和职业素养 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
