| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 青少年体质严重下滑 | 第9页 |
| 1.1.2 高考评价体系不完善 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 体育科目纳入高考评价体系有利于贯彻教育方针、推动教育改革 | 第10-11页 |
| 1.2.2 体育科目纳入高考评价体系有利于培养终身体育意识 | 第11页 |
| 1.2.3 体育科目纳入高考评价体系有利于提升学校体育的地位 | 第11页 |
| 1.2.4 体育科目纳入高考评价体系有利于应试教育向素质教育转轨 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内有关体育科目纳入高考的研究 | 第12-17页 |
| 2.2 国外有关体育科目纳入高考的研究 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 3.2.2 观察法 | 第18-19页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第19页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第19页 |
| 3.2.5 实地考察法 | 第19-20页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第20页 |
| 4 研究结果与分析 | 第20-36页 |
| 4.1 全国统一考试制度概述 | 第20页 |
| 4.2 成都市中学体育课开展现状与学生认知调查 | 第20-26页 |
| 4.2.1 成都市中学体育课月节数调查 | 第21页 |
| 4.2.2 成都市中学体育课有效率调查 | 第21-22页 |
| 4.2.3 学生参加体育锻炼的时间调查 | 第22-23页 |
| 4.2.4 学生参加体育锻炼的动机调查 | 第23-24页 |
| 4.2.5 学生对学校体育课的满意度调查 | 第24-25页 |
| 4.2.6 学生对体育科目纳入高考综合评价体系的态度 | 第25-26页 |
| 4.3 体育科目纳入高考综合评价体系的必要性 | 第26-29页 |
| 4.3.1 高考增设体育科目有利于提高学生参加体育锻炼的积极性 | 第27-28页 |
| 4.3.2 高考增设体育科目有利于提高体育的公认度 | 第28页 |
| 4.3.3 高考增设体育科目有利于带动与体育相关产业的发展 | 第28-29页 |
| 4.3.4 高考增设体育科目有利于使应试教育转化为素质教育 | 第29页 |
| 4.4 体育科目纳入高考综合评价体系的可行性 | 第29-32页 |
| 4.4.1 借鉴高中体育专业招生考试和中考体育考试的经验 | 第30页 |
| 4.4.2 培养学生体育意识的同时提高升学率 | 第30-31页 |
| 4.4.3 消除学生家长的疑虑和负担 | 第31-32页 |
| 4.5 对于体育科目纳入高考综合评价体系的态度与思虑之处 | 第32-34页 |
| 4.5.1 家长和学校树立正确的价值观，重视学生体质健康 | 第32-33页 |
| 4.5.2 杜绝徇私舞弊，研究操作性和科学性实施方案 | 第33页 |
| 4.5.3 制定严格的考试方案确保考试的公平性 | 第33-34页 |
| 4.6 体育科目考核内容模块化的设想 | 第34-36页 |
| 4.6.1 体育理论考试内容的分类与分值设想 | 第34页 |
| 4.6.2 专业技能考核内容的分类与分值设想 | 第34-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-38页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.1.1 将体育科目纳入高考综合评价体系是既有必要也是可行的 | 第36页 |
| 5.1.2 将体育科目纳入高考综合评价体系是关键 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
