| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、研究背景 | 第6页 |
| 二、研究价值 | 第6-7页 |
| 三、国内外研究状况 | 第7-10页 |
| 四、研究方法和研究思路 | 第10-11页 |
| 五、研究的创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 “参与式”教学的概念及其对《道德与法治》课程的价值 | 第12-18页 |
| 一、概念界定 | 第12-13页 |
| 二、“参与式”教学对《道德与法治》课程的价值 | 第13-15页 |
| 三、“参与式”教学实施的促进性因素和制约性因素分析 | 第15-18页 |
| 第二章 《道德与法治》课程教学方法(参与式)的现状分析 | 第18-26页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第18-19页 |
| 二、“参与式”教学在《道德与法治》课程中的实施现状 | 第19-23页 |
| 三、调查研究结论 | 第23-26页 |
| 第三章 “参与式”教学在《道德与法治》课程中的实施 | 第26-39页 |
| 一、“参与式”教学在《道德与法治》课程中的实施原则 | 第26-27页 |
| 二、“参与式”教学在《道德与法治》课程中的实施策略 | 第27-30页 |
| 三、“参与式”教学在《道德与法治》课程中的具体实施 | 第30-35页 |
| 四、“参与式”教学在《道德与法治》课程中实施的评价 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
