| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| （四） 研究重点、难点、创新点 | 第13-14页 |
| 一、角色扮演法的理论阐述 | 第14-19页 |
| （一） 角色扮演法的概念界定 | 第14-15页 |
| （二） 角色扮演法的基本特征 | 第15-16页 |
| 1. 体验性与趣味性 | 第15页 |
| 2. 互动性与实效性 | 第15-16页 |
| 3. 发展性与创新性 | 第16页 |
| （三） 角色扮演法的理论基础 | 第16-19页 |
| 1. 马克思主义认识论 | 第16-17页 |
| 2. 教育戏剧理论 | 第17页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 二、角色扮演法在《经济生活》教学中运用的必要性和可行性 | 第19-24页 |
| （一） 角色扮演法应用于《经济生活》教学中的必要性 | 第19-21页 |
| 1. 激发政治课堂活力 | 第19页 |
| 2. 全面落实教学目标 | 第19-20页 |
| 3. 促进学生全面发展 | 第20页 |
| 4. 提高教师专业素养 | 第20-21页 |
| （二） 角色扮演法应用于《经济生活》教学中的可行性 | 第21-24页 |
| 1. 《经济生活》课程标准是角色扮演法的运用依据 | 第21-22页 |
| 2. 《经济生活》教学内容是角色扮演法的运用基础 | 第22页 |
| 3. 《经济生活》教学目标是角色扮演法的运用动力 | 第22-24页 |
| 三、角色扮演法在《经济生活》教学中的运用原则与路径 | 第24-30页 |
| （一） 角色扮演法在《经济生活》教学中的运用原则 | 第24-27页 |
| 1. 以人为本原则 | 第24页 |
| 2. 针对性原则 | 第24-25页 |
| 3. 适度、适切性原则 | 第25-26页 |
| 4. 知行统一原则 | 第26-27页 |
| （二） 角色扮演法在《经济生活》教学中的运用路径 | 第27-30页 |
| 1. 前期准备，初步感知 | 第27-28页 |
| 2. 课堂实施，充分体验 | 第28-29页 |
| 3. 后期总结，反思提升 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第35页 |
