特殊教育师范生专业承诺的现状研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 四、本研究的目的 | 第12-13页 |
| 第二部分 理论基础和研究综述 | 第13-18页 |
| 一、本研究理论基础 | 第13-14页 |
| 二、相关研究综述 | 第14-17页 |
| 三、以往研究的不足 | 第17-18页 |
| 第三部分 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 三、研究工具 | 第19-20页 |
| 四、研究过程 | 第20-21页 |
| 第四部分 研究结果 | 第21-30页 |
| 一、特殊教育师范生专业承诺的总体情况 | 第21页 |
| 二、特殊教育师范生专业承诺的特点分析 | 第21-30页 |
| 第五部分 讨论分析 | 第30-38页 |
| 一、特殊教育师范生专业承诺的总体状况原因分析 | 第30-31页 |
| 二、特教师范生专业承诺差异特点的原因分析 | 第31-36页 |
| 三、特殊教育师范生专业承诺的影响因素分析 | 第36页 |
| 四、本研究的不足 | 第36-38页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第38-42页 |
| 一、结论 | 第38页 |
| 二、建议 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 大学生专业承诺调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
