| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-16页 |
| 第二章 新课程标准对小学语文口语教学的要求和建议 | 第16-20页 |
| 2.1 新课程标准对小学口语教学的要求 | 第16页 |
| 2.2 新课程标准对小学高年段口语教学的建议 | 第16-17页 |
| 2.3 朗读教学在小学高年段语文教学中的作用 | 第17-20页 |
| 2.3.1 朗读教学有助于发展学生的口语表达能力 | 第17页 |
| 2.3.2 朗读教学有助于提升学生的理解能力 | 第17-18页 |
| 2.3.3 朗读教学有助于发展学生的思维能力 | 第18-19页 |
| 2.3.4 朗读教学有助于提高学生的审美能力 | 第19-20页 |
| 第三章 长春市实验小学高年段语文朗读教学现状调查与分析 | 第20-38页 |
| 3.1 长春市实验小学语文朗读教学现状调查 | 第20-24页 |
| 3.1.1 教师基本情况调查 | 第20-21页 |
| 3.1.2 教师的朗读教学态度调查 | 第21页 |
| 3.1.3 教师自身朗读能力调查 | 第21-22页 |
| 3.1.4 朗读教学内容的调查 | 第22页 |
| 3.1.5 朗读教学方法调查 | 第22-24页 |
| 3.2 长春市实验小学高年段学生情况 | 第24-27页 |
| 3.2.1 学生朗读兴趣调查 | 第24-25页 |
| 3.2.2 学生参与朗读比赛调查 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学生喜欢的朗读形式调查 | 第26页 |
| 3.2.4 学生的听说能力进行测试 | 第26-27页 |
| 3.3 长春市实验小学语文朗读教学取得的成效 | 第27-35页 |
| 3.3.1 学校方面 | 第27-30页 |
| 3.3.2 教师方面 | 第30-33页 |
| 3.3.3 学生方面 | 第33-35页 |
| 3.4 长春市实验小学朗读教学存在的问题 | 第35-38页 |
| 3.4.1 教师方面存在的问题 | 第35-36页 |
| 3.4.2 学生方面存在的问题 | 第36-38页 |
| 第四章 针对长春市实验小学语文朗读教学中存在问题的建议 | 第38-42页 |
| 4.1 教师方面存在的问题的建议 | 第38-40页 |
| 4.1.1 根据教材内容,将朗读形式多样化 | 第38页 |
| 4.1.2 根据教学目标,制定完善的朗读教学计划 | 第38-39页 |
| 4.1.3 提高教师自身的朗读水平 | 第39-40页 |
| 4.1.4 完善经典诵读校本课程的开发 | 第40页 |
| 4.2 学生方面存在的问题的建议 | 第40-42页 |
| 4.2.1 激发兴趣,唤起学生朗读的热情 | 第40-41页 |
| 4.2.2 注重课外阅读的延伸 | 第41页 |
| 4.2.3 保证朗读时间 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A | 第46-48页 |
| 附录B | 第48-50页 |
| 附录C | 第50-55页 |