小学语文经典诗词诵读教学的探索
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.传承优秀传统文化的需要 | 第9页 |
| 2.语文课程改革的需要 | 第9页 |
| 3.研究者工作体验 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践价值 | 第11页 |
| （三）研究现状 | 第11-14页 |
| 1.问卷结论分析 | 第12页 |
| 2.调查结论分析 | 第12-14页 |
| （四）研究方法 | 第14-15页 |
| 一、小学语文经典诗词诵读教学的阐释 | 第15-18页 |
| 1.何为“经典” | 第15页 |
| 2.“经典诵读”的含义 | 第15页 |
| 3.经典诗词诵读教学现状分析 | 第15-17页 |
| 4.经典诗词诵读教学意义 | 第17-18页 |
| 二、小学语文经典诗词诵读的基本特点 | 第18-23页 |
| （一）诵读的体验性 | 第18-19页 |
| 1.感官体验 | 第18页 |
| 2.形式体验 | 第18-19页 |
| 3.精神体验 | 第19页 |
| （二）诵读的净化性 | 第19-21页 |
| 1.净化灵魂 | 第19-20页 |
| 2.升华情感 | 第20-21页 |
| （三）诵读的建构性 | 第21-23页 |
| 1.核心知识的建构 | 第21页 |
| 2.语言能力的建构 | 第21-22页 |
| 3.精神世界的建构 | 第22-23页 |
| 三、小学语文经典诗词诵读教学的基本策略 | 第23-31页 |
| （一）诵读教学情境法 | 第23-25页 |
| 1.生活情境的拉近 | 第23页 |
| 2.问题情境的思考 | 第23-24页 |
| 3.故事情境的兴趣 | 第24页 |
| 4.文化情景的陶冶 | 第24-25页 |
| （二）诵读教学美读法 | 第25-26页 |
| 1.潜心诵读感受音韵美 | 第25-26页 |
| 2.展开想象感受意境美 | 第26页 |
| 3.虚心涵泳感受精神美 | 第26页 |
| （三）诵读教学游戏法 | 第26-28页 |
| 1.课内游戏教学 | 第26-27页 |
| 2.课外实践活动 | 第27页 |
| 3.自主选修课 | 第27-28页 |
| （四）诵读教学对话法 | 第28-31页 |
| 1.教师与文本的解读对话 | 第28页 |
| 2.学生与文本的自主对话 | 第28-29页 |
| 3.教师与学生的沟通对话 | 第29-31页 |
| 四、小学语文经典诗词诵读课堂案例分析 | 第31-36页 |
| （一）《清照词赏析》课堂案例分析 | 第31-33页 |
| （二）《鸟鸣涧》课堂教学案例分析 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 主要参考文献目录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
