| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 选题缘起与研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘起 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第17-18页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、高中思想政治课情境导入概述 | 第18-24页 |
| (一) 高中思想政治课情境导入的概念 | 第18-20页 |
| 1. 教学导入的概念 | 第18页 |
| 2. 情境导入的概念 | 第18-19页 |
| 3. 高中思想政治课情境导入的概念 | 第19-20页 |
| (二) 高中思想政治课情境导入的理论依据 | 第20-22页 |
| 1. 马克思主义认识论 | 第20页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 3. 认知学习理论 | 第21-22页 |
| (三) 高中思想政治课教学中应用情境导入的意义 | 第22-24页 |
| 1. 激发学生兴趣,调动学生学习的积极性 | 第22页 |
| 2. 集中学生注意,发挥学生学习的主体性 | 第22-23页 |
| 3. 明确学习课题,提高学生学习的针对性 | 第23页 |
| 4. 沟通师生感情,增加学生学习的愉悦性 | 第23-24页 |
| 二、高中思想政治课教学中运用情境导入存在的问题及原因分析 | 第24-33页 |
| (一) 情境导入在运用中存在的问题 | 第24-29页 |
| 1. 情境导入的取材不当 | 第24-26页 |
| 2. 情境导入的方式不当 | 第26-27页 |
| 3. 情境导入的形式化 | 第27-28页 |
| 4. 忽视学生的主体作用 | 第28-29页 |
| (二) 高中思想政治课教学中运用情境导入存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| 1. 传统教学理念的影响 | 第29-30页 |
| 2. 教师的素质能力不强,培训不足 | 第30-31页 |
| 3. 教师的责任心不强,缺乏监督 | 第31-32页 |
| 4. 学校的考评机制不完善,缺乏激励 | 第32-33页 |
| 三、高中思想政治课教学中有效运用情境导入的对策 | 第33-38页 |
| (一) 加深理论研究,改革课堂模式 | 第33-34页 |
| 1. 加深情境导入理论研究 | 第33页 |
| 2. 改革课堂教学模式 | 第33-34页 |
| (二) 学校采取积极措施,推进情境导入的实施 | 第34-36页 |
| 1. 加强教师培训 | 第34页 |
| 2. 整合教育资源 | 第34-35页 |
| 3. 完善学校的考评机制 | 第35-36页 |
| (三) 教师转变观念,提升自身素质 | 第36-38页 |
| 1. 转变观念,认清情境导入的重要性 | 第36页 |
| 2. 提升自身素质,增强课堂技能 | 第36-37页 |
| 3. 掌握情境导入的方法,进行实践 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |