| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论 | 第12-17页 |
| (一) 研究源起及意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究源起 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外文献综述 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、时政资源在高中政治课中应用的必要性 | 第17-22页 |
| (一) 时政资源概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 时政资源的定义 | 第17页 |
| 2. 时政资源的特点及作用 | 第17-18页 |
| (二) 时政资源与高中政治课之间的联系 | 第18-19页 |
| (三) 时政资源在高中政治课中应用的意义 | 第19-22页 |
| 1. 有利于高中政治课三维目标的实现 | 第19-20页 |
| 2. 丰富课堂教学内容,弥补政治课教材的滞后性 | 第20页 |
| 3. 有利于拓宽学生视野,培养学生的综合素质 | 第20-22页 |
| 二、时政资源在高中政治课中的应用现状 | 第22-29页 |
| (一) 时政资源在高中政治课中的应用概况 | 第22-24页 |
| 1. 时政资源在高中政治课中的总体开发应用情况 | 第22页 |
| 2. 学生对在高中政治课中应用时政资源的兴趣情况 | 第22-23页 |
| 3. 教师对时政资源在高中政治课中应用情况的看法 | 第23-24页 |
| (二) 时政资源在高中政治课中应用上存在的困境 | 第24-26页 |
| 1. 应用时政资源的时间缺乏保障 | 第24页 |
| 2. 应用时政资源的方法不恰当 | 第24-25页 |
| 3. 时政资源在选择上存在误区 | 第25-26页 |
| (三) 时政资源在高中政治课中应用的困境分析 | 第26-29页 |
| 1. 传统应试教育导致对时政资源的应用存在错误认知 | 第26页 |
| 2. 教师的素质和教育观念影响时政资源的应用 | 第26-27页 |
| 3. 学生的兴趣态度以及他们的配合度影响时政资源的应用 | 第27-29页 |
| 三、时政资源在高中政治课中的应用优化 | 第29-38页 |
| (一) 时政资源在高中政治课中的应用原则 | 第29-30页 |
| 1. 时政资源与教学内容相适应原则 | 第29页 |
| 2. 时政资源引导学生实践原则 | 第29-30页 |
| 3. 时政资源应用目的性原则 | 第30页 |
| 4. 时政资源应用适度性原则 | 第30页 |
| (二) 合理筛选时政资源 | 第30-32页 |
| 1. 结合教材内容选取时政资源 | 第30-31页 |
| 2. 以“生”为本选取时政资源 | 第31-32页 |
| 3. 与时俱进选取时政资源 | 第32页 |
| (三) 时政资源在高中政治课中应用的具体措施 | 第32-38页 |
| 1. 应用时政资源完善教学设计 | 第32-34页 |
| 2. 应用时政资源拓展教学方法 | 第34-36页 |
| 3. 应用时政资源开展主题活动 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附件2 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |