南通市党员干部现代远程教育的问题与对策研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （一） 研究思路 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、 论文创新及不足之处 | 第15-16页 |
| （一） 创新之处 | 第15页 |
| （二） 不足之处 | 第15-16页 |
| 第一章 相关概念界定与理论分析工具 | 第16-20页 |
| 一、 相关概念界定 | 第16-18页 |
| （一） 现代远程教育 | 第16-17页 |
| （二） 党员干部现代远程教育 | 第17-18页 |
| 二、 理论分析工具 | 第18-20页 |
| （一） 学习型组织理论 | 第18-19页 |
| （二） 电子化政府理论 | 第19页 |
| （三） 新公共服务理论 | 第19-20页 |
| 第二章 南通市党员干部现代远程教育的现状分析 | 第20-30页 |
| 一、 基本概况 | 第20页 |
| 二、 基础设施建设 | 第20-23页 |
| （一） 场所建设 | 第20-21页 |
| （二） 设备投入 | 第21-22页 |
| （三） 信号传输 | 第22页 |
| （四） 功能配备 | 第22-23页 |
| 三、 教学平台建设 | 第23-25页 |
| （一） 前端播出平台 | 第23-24页 |
| （二） 辅助教学平台 | 第24页 |
| （三） 信息管理平台 | 第24-25页 |
| 四、 骨干队伍选配 | 第25-26页 |
| （一） 宏观管理队伍 | 第25页 |
| （二） 站点管理队伍 | 第25页 |
| （三） 教材开发队伍 | 第25-26页 |
| 五、 教学资源开发 | 第26-27页 |
| （一） 教学资源种类 | 第26页 |
| （二） 教学资源开发流程 | 第26-27页 |
| 六、 建立工作机制 | 第27-28页 |
| （一） 培训机制 | 第27页 |
| （二） 管理机制 | 第27-28页 |
| （三） 考核机制 | 第28页 |
| 七、 开展学用活动 | 第28-30页 |
| （一） 党员干部教育活动 | 第28页 |
| （二） 实用技术培训活动 | 第28-29页 |
| （三） 商务信息服务活动 | 第29-30页 |
| 第三章 南通市党员干部现代远程教育存在的问题 | 第30-33页 |
| 一、 思想认识存在偏差，工作深入人心难 | 第30页 |
| 二、 农村基础设施薄弱，站点建设推广难 | 第30-31页 |
| 三、 技术管理人员缺乏，站点播放管理难 | 第31页 |
| 四、 党员群众需求各异，学习培训组织难 | 第31-33页 |
| 第四章 改进完善党员干部现代远程教育的对策建议 | 第33-36页 |
| 一、 落实一个规划，引领教育结果和预期目标相统一 | 第33页 |
| 二、 提升两个平台，实现教学活动与实践有机融合 | 第33-34页 |
| 三、 配强三支队伍，增强教育推进的力量支撑 | 第34页 |
| 四、 健全四项机制，保障增强教育实效性的常态长效 | 第34页 |
| 五、 实现五个突破，提高教育教学的综合实效 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
