小学语文教材中传统文化教育要素比较研究--以大陆人教版与台湾翰林版为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言及文献综述 | 第12-17页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-17页 |
| 第一章 传统文化融入小学语文教材 | 第17-23页 |
| 第一节 文化与传统文化 | 第17-20页 |
| 一、文化的内涵及特点 | 第17-19页 |
| 二、传统文化的内涵及特点 | 第19-20页 |
| 第二节 优秀传统文化融入小学语文教材的意义 | 第20-23页 |
| 一、实现传统文化的文化价值 | 第20-21页 |
| 二、实现传统文化的现代价值 | 第21-22页 |
| 三、实现立德树人的需要 | 第22-23页 |
| 第二章 小学语文教材中蕴含的传统文化教育资源 | 第23-51页 |
| 第一节 两版语文教材传统文化内容维度分析 | 第23-36页 |
| 一、人教版小学《语文》传统文化内容维度分析 | 第23-30页 |
| 二、翰林版小学《国语》传统文化内容维度分析 | 第30-34页 |
| 三、对两版教材传统文化内容维度的分析 | 第34-36页 |
| 第二节 两版小学语文教材传统文化内容的量化比较 | 第36-39页 |
| 一、人教版小学《语文》传统文化内容素材的数量统计 | 第36-37页 |
| 二、翰林版小学《国语》传统文化内容素材的数量统计 | 第37-39页 |
| 三、对两版教材传统文化篇目数量的比较分析 | 第39页 |
| 第三节 两版语文教材传统文化的呈现方式比较 | 第39-51页 |
| 一、选文系统中呈现方式的比较 | 第40-44页 |
| 二、知识系统中呈现方式的比较 | 第44页 |
| 三、助读系统中呈现方式的比较 | 第44-49页 |
| 四、练习系统呈现方式的比较 | 第49-51页 |
| 第三章 两版教材中传统文化建构情况的评析 | 第51-55页 |
| 第一节 人教版教材中传统文化建构的优点 | 第51-52页 |
| 一、传统文化资源的丰富性 | 第51页 |
| 二、传统文化内容的时代性 | 第51-52页 |
| 三、编排建构的专题化 | 第52页 |
| 第二节 人教版教材中传统文化建构的不足 | 第52-53页 |
| 一、传统文化资源总容量不够 | 第52页 |
| 二、传统文化内容的编排不够系统、科学 | 第52-53页 |
| 第三节 台湾教材中传统文化内容建构的特色 | 第53-55页 |
| 一、语言表达的繁体化 | 第53-54页 |
| 二、内容选择的地域化 | 第54页 |
| 三、插图搭配的精美得体 | 第54-55页 |
| 第四章 小学语文教材中合理建构传统文化的建议 | 第55-59页 |
| 第一节 对教材选择传统文化内容的建议 | 第55-56页 |
| 一、加大容量，择优选入 | 第55-56页 |
| 二、因地制宜，关注地域文化、乡土文化 | 第56页 |
| 第二节 对教材编排传统文化内容的建议 | 第56-59页 |
| 一、优化编排设计，隐性加强传统文化内容 | 第56-57页 |
| 二、灵活渗透，延展至课堂外 | 第57页 |
| 三、可增加传统文化相关辅修教材或读物 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
