| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国外相关文献研究 | 第11-12页 |
| （二）国内相关文献研究 | 第12-13页 |
| 四、小学生闲暇时间管理的概念界定 | 第13-15页 |
| （一）闲暇时间 | 第13-14页 |
| （二）闲暇教育 | 第14页 |
| （三）闲暇时间管理 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）问卷调查法 | 第15页 |
| （三）访谈法 | 第15-16页 |
| 第一章 小学生闲暇时间管理的现状调查 | 第16-31页 |
| 一、调查设计 | 第16-17页 |
| （一）调查对象 | 第16页 |
| （二）调查目的 | 第16-17页 |
| （三）调查内容 | 第17页 |
| 二、调查结果与分析 | 第17-31页 |
| （一）小学生闲暇时间的拥有量（包括不同学校之间的对比分析） | 第17-19页 |
| （二）父母对学生闲暇时间活动的重视情况 | 第19-22页 |
| （三）学生的闲暇时间安排情况 | 第22-24页 |
| （四）学校对小学生闲暇时间管理的现状 | 第24-26页 |
| （五）学生对闲暇时间管理认知及活动情况 | 第26-31页 |
| 第二章 小学生闲暇时间管理的问题及其原因分析 | 第31-38页 |
| 一、小学生闲暇时间管理的问题分析 | 第31-33页 |
| （一）闲暇时间拥有量不足，闲暇意识薄弱 | 第31页 |
| （二）闲暇活动内容单调，形式单一 | 第31-32页 |
| （三）家庭、学校对学生的闲暇生活缺乏指导 | 第32页 |
| （四）公共设施提供不足，缺乏闲暇活动场所 | 第32-33页 |
| （五）小学生自身认知的不足，缺少规划性 | 第33页 |
| 二、小学生闲暇时间管理问题的原因分析 | 第33-38页 |
| （一）应试教育体制的影响 | 第33-34页 |
| （二）受传统价值观念影响 | 第34-35页 |
| （三）学校闲暇教育的缺失 | 第35-36页 |
| （四）家长闲暇意识薄弱 | 第36-37页 |
| （五）学生自我管理能力较差 | 第37-38页 |
| 第三章 小学生闲暇时间管理的优化策略 | 第38-44页 |
| 一、完善家长的闲暇时间指导能力 | 第38-39页 |
| （一） 提高家长的闲暇教育意识 | 第38-39页 |
| （二）丰富家庭闲暇时间活动内容 | 第39页 |
| 二、发挥学校闲暇时间管理的主导作用 | 第39-42页 |
| （一）发展骨干教师的引领作用 | 第39-40页 |
| （二）丰富学生的闲暇实践活动 | 第40页 |
| （三）完善校内闲暇活动资源 | 第40-41页 |
| （四）开展丰富多彩的德育活动 | 第41-42页 |
| （五）发挥家校的纽带作用 | 第42页 |
| 三、丰富社会闲暇活动场所 | 第42-43页 |
| 四、提升学生的自我管理能力 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简历 | 第51页 |