农村幼儿教育小学化倾向的问题与对策研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 一、问题提出 | 第12页 |
| 二、研究目的意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-14页 |
| （一）幼儿教育 | 第13-14页 |
| （二）农村幼儿教育 | 第14页 |
| （三）幼儿教育小学化 | 第14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-17页 |
| 五、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| （一）研究思路 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 农村幼儿教育小学化倾向的现状调查 | 第19-28页 |
| 一、农村幼儿教育小学化倾向的调查 | 第19-21页 |
| （一）调查目的、任务与对象 | 第19页 |
| （二）调查方法 | 第19-21页 |
| 二、农村幼儿教育小学化倾向的表现 | 第21-24页 |
| （一）学习知识上的小学化倾向 | 第21-22页 |
| （二）教学组织形式上的小学化倾向 | 第22-23页 |
| （三）教学管理上的小学化倾向 | 第23页 |
| （四）教学评价上的小学化倾向 | 第23-24页 |
| 三、幼儿教育小学化问题的消极影响 | 第24-28页 |
| （一）影响幼儿身体发育成长 | 第25页 |
| （二）影响幼儿快乐情绪 | 第25页 |
| （三）影响幼儿健全人格的形成 | 第25-26页 |
| （四）使幼儿错过应有的“最佳时机” | 第26页 |
| （五）不利于国家整体幼儿教育的发展 | 第26-28页 |
| 第二章 农村幼儿教育小学化倾向的原因 | 第28-32页 |
| 一、家长既有的育子理念 | 第28-29页 |
| 二、应试教育的主导观念 | 第29页 |
| 三、教师整体素质不高 | 第29-30页 |
| 四、办园条件落后 | 第30-32页 |
| 第三章 改变幼儿教育小学化的策略 | 第32-37页 |
| 一、树立正确的育儿观，以科学理念为先导 | 第32-34页 |
| （一）家园共建，形成合力 | 第32页 |
| （二）家长进园，感知快乐 | 第32-33页 |
| （三）加强沟通，转变观念 | 第33-34页 |
| 二、关注教师成长，打造高素质教师队伍 | 第34-35页 |
| （一）树立正确教育观，提高幼儿教育认识 | 第34页 |
| （二）注重教师专业成长，提高教师素养 | 第34-35页 |
| 三、加强对幼儿园的管理，建立科学考评机制 | 第35-36页 |
| （一）加强教师队伍管理 | 第35页 |
| （二）建立科学的考核制度，强化质量管理 | 第35-36页 |
| 四、加强细小衔接，建立良好合作 | 第36页 |
| （一）牢固树立幼小衔接理念 | 第36页 |
| （二）改革小学课程 | 第36页 |
| （三）积极开展幼小双向互动 | 第36页 |
| 五、加大投入，改善办园条件 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |
