| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-23页 |
| 2.1.1 小学高年级 | 第13页 |
| 2.1.2 小学生心理健康标准 | 第13-14页 |
| 2.1.3 国内外小学生心理健康问题研究综述 | 第14-17页 |
| 2.1.4 小学生心理健康干预研究现状 | 第17-21页 |
| 2.1.5 社会情绪健康概念 | 第21-22页 |
| 2.1.6 总结 | 第22-23页 |
| 3 小学高年级社会情绪健康水平的现状调查 | 第23-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23页 |
| 3.2.1 社会情绪健康量表小学版（SEHS-P） | 第23页 |
| 3.3 数据处理 | 第23页 |
| 3.4 研究结果 | 第23-25页 |
| 3.4.1 小学生高年级社会情绪健康综合活力的总体差异 | 第24页 |
| 3.4.2 小学生高年级社会情绪健康综合活力水平的年级差异 | 第24页 |
| 3.4.3 小学生高年级社会情绪健康综合活力水平的性别差异 | 第24-25页 |
| 3.5 讨论 | 第25-27页 |
| 3.5.1 小学高年级社会情绪健康水平的总体分析 | 第25-26页 |
| 3.5.2 小学生高年级社会情绪健康综合活力水平上的各属性分析 | 第26-27页 |
| 3.6 结论 | 第27-28页 |
| 4 小学高年级社会情绪健康干预研究 | 第28-38页 |
| 4.1 概述 | 第28页 |
| 4.2 试验方法 | 第28-30页 |
| 4.2.1 指导思想 | 第28页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第28页 |
| 4.2.3 被试选择 | 第28-29页 |
| 4.2.4 时间安排 | 第29页 |
| 4.2.5 实验程序 | 第29-30页 |
| 4.2.6 数据处理 | 第30页 |
| 4.3 实验结果 | 第30-34页 |
| 4.3.1 实验组、控制组前测差异比较 | 第30-31页 |
| 4.3.2 实验组、控制组后测差异比较 | 第31页 |
| 4.3.3 控制组前、后测差异比较 | 第31-32页 |
| 4.3.4 实验组前、后测差异比较 | 第32页 |
| 4.3.5 延测结果 | 第32-33页 |
| 4.3.6 社会情绪健康水平与生活满意度、学业成绩、同伴关系关系 | 第33-34页 |
| 4.4 定性分析 | 第34-35页 |
| 4.5 讨论 | 第35-36页 |
| 4.5.1 干预训练对小学高年级社会情绪健康综合活力水平的影响 | 第35-36页 |
| 4.6 团体辅导产生效果原因分析 | 第36-37页 |
| 4.7 干预结论 | 第37-38页 |
| 研究不足与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 附录1 自编人口学问卷和同伴关系问卷 | 第42-43页 |
| 附录2 社会情绪健康量表小学版（SEHS-P） | 第43-44页 |
| 附录3 生活满意度量表 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
