| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一）问题的提出和研究意义 | 第8页 |
| （二）国内外研究现状 | 第8-9页 |
| （三）研究思路、方法和创新点 | 第9-10页 |
| 一、榜样教育的涵义、关键因素和作用 | 第10-13页 |
| （一） 榜样教育的涵义 | 第10页 |
| （二） 榜样教育的关键因素 | 第10-11页 |
| 1. 选取合理的榜样是进行榜样教育的的前提和基础 | 第10-11页 |
| 2. 教师的宣传引导是榜样教育的基本形式 | 第11页 |
| 3. 榜样精神品质的自我内化是榜样教育的关键 | 第11页 |
| 4. 良好品质行为的形成是榜样教育的最终目的 | 第11页 |
| （三） 榜样教育的作用 | 第11-13页 |
| 1. 有助于开阔学生的视野，增长社会历史知识 | 第11页 |
| 2. 有助于培养独立思考社会问题的能力 | 第11-12页 |
| 3. 有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观 | 第12-13页 |
| 二、榜样教育存在的问题和原因分析 | 第13-27页 |
| （一） 榜样教育存在的问题 | 第13-17页 |
| 1. 榜样教育难以应对多元文化的冲击 | 第13-15页 |
| 2. 传统榜样教育难以适应现代社会发展 | 第15-16页 |
| 3. 榜样精神在现实生活中对人们的影响减弱 | 第16-17页 |
| （二） 榜样教育问题的原因分析 | 第17-27页 |
| 1. 多元的社会文化环境对榜样教育提出挑战 | 第17-19页 |
| 2. 学校德育文化建设问题 | 第19-22页 |
| 3. 教师榜样教育问题 | 第22-24页 |
| 4. 学生知识能力不足，性格问题突出 | 第24-27页 |
| 三、解决榜样教育问题的方法的途径 | 第27-36页 |
| （一） 建立良好的社会文化环境 | 第27-29页 |
| 1. 对网络上的虚假错误言论应及时回应 | 第27-28页 |
| 2. 尊重个人权利和意愿 | 第28页 |
| 3. 政府要突出惩恶扬善导向，完善相关制度 | 第28-29页 |
| （二） 改进校园文化和教育制度 | 第29-32页 |
| 1. 加强农村学校教育基础设施建设和教育改革 | 第29-30页 |
| 2. 校园德育文化建设应更加开放，把更多的主动权交给学生 | 第30-31页 |
| 3. 丰富校园德育文化的内容和形式，建立系统连贯的榜样教育体系 | 第31-32页 |
| （三） 改善课堂榜样教育 | 第32-33页 |
| 1. 多选学生喜闻乐见的榜样，建立榜样体系 | 第32页 |
| 2、榜样力求真实鲜活 | 第32页 |
| 3. 结合时代背景分析榜样行为 | 第32-33页 |
| 4. 改善师生关系和考核制度 | 第33页 |
| （四） 提高学生知识能力，加强家庭教育 | 第33-36页 |
| 1. 丰富学生知识，培养学生认识能力 | 第33-34页 |
| 2. 多方共同推进家庭教育 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第41页 |