高中思想政治课导入存在的问题及解决策略

中文摘要	第4-6页
英文摘要	第6-8页
引言	第11-15页
（一） 研究的缘起与意义	第11-12页
（二） 国内外研究现状	第12-13页
（三） 研究思路与方法	第13-14页
（四） 研究重点、难点及创新点	第14-15页
一、高中思想政治课导入的相关问题概述	第15-21页
（一） 高中思想政治课导入的含义	第15页
（二） 高中思想政治课导入的理论基础	第15-17页
1． 建构主义的教学理论	第15-16页
2． 奥苏贝尔的“先行组织者”理论	第16页
3． 黑格尔的美学理论	第16-17页
（三） 优化高中思想政治课导入的意义	第17-21页
1． 高中思想政治课新课标的要求	第17-18页
2． 为高中思想政治课创设良好的课堂气氛	第18页
3． 激发学生兴趣，调动学生政治课学习热情	第18-19页
4. 提升教师素质，实现教师自身专业发展	第19-21页
二、高中思想政治课导入设计存在的问题及原因分析	第21-26页
（一） 高中思想政治课导入存在的问题	第21-24页
1． 方式单一导致缺乏趣味性	第21-22页
2． 语言枯燥导致缺乏生动性	第22页
3． 流于形式导致缺乏针对性	第22-23页
4． 远离生活导致缺乏新颖性	第23-24页
（二） 高中思想政治课导入设计存在问题的原因分析	第24-26页
1． 教师教育理念不正确，忽视导入环节	第24页
2．教师的专业素养较低，相关理论和经验缺失	第24-25页
3． 教师思维形成定式，不变通	第25-26页
三、高中思想政治课导入的对策建议	第26-36页
（一） 贯彻高中思想政治课导入设计的原则	第26-28页
1． 从学生实际出发，生活性原则	第26-27页
2． 从课程的需要出发，针对性原则	第27-28页
3． 导语要短小精悍，精简性原则	第28页
（二） 高中思想政治课导入设计的具体策略	第28-36页
1． 以直观刺激为载体，开展多媒体导入	第29-30页
2． 以翻转课堂为支撑，发挥学生主体性导入	第30-32页
3. 以生成教学为依据，运用即兴式导入	第32-34页
4. 以情景教学为平台，进行情境导入	第34-36页
结论	第36-37页
参考文献	第37-39页
附录	第39-41页
后记	第41-42页
攻读学位期间取得的科研成果清单	第42页