| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 国内相关研究 | 第11-15页 |
| （二） 国外相关研究 | 第15-17页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第17-19页 |
| （一） 研究方法 | 第17-18页 |
| （二） 研究思路 | 第18-19页 |
| 第一章 概念界定及相关理论基础 | 第19-25页 |
| 一、农村小学体育 | 第19-20页 |
| （一） 体育 | 第19页 |
| （二） 学校体育 | 第19页 |
| （三） 农村小学体育 | 第19-20页 |
| 二、小学生心理素质 | 第20-22页 |
| （一） 小学生心理素质 | 第20-21页 |
| （二） 小学生心理素质及结构 | 第21-22页 |
| 三、小学体育课对学生身心发展的重要作用 | 第22-25页 |
| （一） 新课程标准对小学体育课的要求 | 第22页 |
| （二） 小学体育课对学生身心发展的重要性 | 第22-25页 |
| 第二章 正定县北早现学区小学体育课程开展现状 | 第25-35页 |
| 一、北早现学区概况 | 第25页 |
| 二、北早现学区小学体育课程概况 | 第25页 |
| 三、调查过程与结果分析 | 第25-32页 |
| （一） 调查过程 | 第25-26页 |
| （二） 调查结果分析 | 第26-32页 |
| 四、学生心理素质问题产生的原因 | 第32-35页 |
| （一） 学校因素 | 第32-33页 |
| （二） 社会环境因素 | 第33页 |
| （三） 家庭环境因素 | 第33-35页 |
| 第三章 北早现农村小学体育教学模式改进的措施与效果 | 第35-43页 |
| 一、对现行体育教学模式的改进 | 第35-39页 |
| （一） 现行体育教学改革对体育教师的新要求 | 第35-37页 |
| （二） 对现行体育教学模式的改进 | 第37-39页 |
| 二、体育教学模式改进对学生心理素质培养的干预措施 | 第39-40页 |
| （一） 注重意志品质理念的灌输 | 第39-40页 |
| （二） 注重榜样引导 | 第40页 |
| （三） 教师自身行为的引导 | 第40页 |
| （四） 强调团队合作 | 第40页 |
| 三、体育教学模式改进对改善学生心理素质的效果 | 第40-43页 |
| （一） 树立团队意识，改变以自我为中心的观念 | 第40-41页 |
| （二） 孤独感减轻，人际关系改善 | 第41页 |
| （三） 焦虑情绪减轻，心境趋于平和 | 第41-42页 |
| （四） 勇敢面对体育项目，意志品格更加坚强 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |