| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 初中化学教育研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 高效教学研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方案 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.4 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 高效教学研究的基础理论 | 第18-23页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 2.2 认知学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3 教学最优化理论 | 第21-23页 |
| 3 “物质构成的奥秘”高效教学设计 | 第23-46页 |
| 3.1 课程标准及教材目标要求 | 第23-25页 |
| 3.1.1 课程标准要求 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教材目标要求 | 第24-25页 |
| 3.2 课程知识深广度分析 | 第25-28页 |
| 3.3 学生认知难度分析 | 第28-29页 |
| 3.4 高效教学的原则 | 第29页 |
| 3.4.1 聚零为整,整体教学原则 | 第29页 |
| 3.4.2 多种学习方式相结合原则 | 第29页 |
| 3.4.3 预设和引导生成原则 | 第29页 |
| 3.4.4 知识和能力共发展原则 | 第29页 |
| 3.5 高效教学设计案例分析 | 第29-46页 |
| 3.5.1 课题1“分子和原子”(第一课时)教学方案的设计 | 第30-36页 |
| 3.5.2 课题2“原子的结构”(第一课时)教学方案的设计 | 第36-40页 |
| 3.5.3 课题3“元素”(第一课时)教学方案的设计 | 第40-46页 |
| 4 “物质构成的奥秘”高效教学实践研究 | 第46-50页 |
| 4.1 研究目的 | 第46页 |
| 4.2 研究过程 | 第46-47页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第46页 |
| 4.2.2 取样方法 | 第46页 |
| 4.2.3 自变量 | 第46页 |
| 4.2.4 控制变量 | 第46页 |
| 4.2.5 因变量 | 第46-47页 |
| 4.2.6 教学方案的评价 | 第47页 |
| 4.3 高效教学研究实施效果分析 | 第47-50页 |
| 4.3.1 前测结果与分析 | 第47页 |
| 4.3.2 后测结果与分析 | 第47-50页 |
| 5 结论与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 附录1：学生课堂调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录2：学生访谈问题 | 第55-56页 |
| 附录3：第三单元知识检测题 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
