| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 导学案编写使用的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 武汉市实验初级中学导学案编写使用的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题的意义 | 第12-14页 |
| 1.3 文章的结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 与导学案相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 导学案教学模式 | 第15页 |
| 2.1.2 导学案的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.3 导学案的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-21页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第19页 |
| 2.2.4 布鲁纳认知-发现学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.5 合作学习理论 | 第20页 |
| 2.2.6 素质教育理论 | 第20-21页 |
| 2.3 国内外对导学案的研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 国外对导学案的研究 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内对导学案的研究 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-26页 |
| 3.1 实验研究目的 | 第24页 |
| 3.2 实验研究对象 | 第24页 |
| 3.3 教学实验的实施步骤 | 第24-25页 |
| 3.4 实验材料 | 第25页 |
| 3.5 实验变量操作与控制 | 第25页 |
| 3.6 调查问卷的编制与使用 | 第25-26页 |
| 第四章 英语导学案的编写与操作流程 | 第26-32页 |
| 4.1 英语导学案的编写 | 第26-30页 |
| 4.1.1 编写的基本原则 | 第26-28页 |
| 4.1.2 导学案的格式项目 | 第28-30页 |
| 4.1.3 常规要求 | 第30页 |
| 4.2 英语导学案的操作流程 | 第30-32页 |
| 第五章 英语导学案的影响 | 第32-46页 |
| 5.1 英语导学案教学法教学实验 | 第32-37页 |
| 5.1.1 实验实施指导原则 | 第32页 |
| 5.1.2 英语导学案的案例分析 | 第32-37页 |
| 5.1.3 英语导学案使用的结果 | 第37页 |
| 5.2 实验结果及分析 | 第37-39页 |
| 5.2.1 实验结果 | 第37-38页 |
| 5.2.2 数据分析 | 第38-39页 |
| 5.3 调查问卷的结果及分析 | 第39-43页 |
| 5.4 英语导学案的影响 | 第43-46页 |
| 5.4.1 英语导学案对于教师的影响 | 第43-44页 |
| 5.4.2 英语导学案对于学生的影响 | 第44-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-49页 |
| 6.1 导学案编写设计中存在的问题及原因 | 第46页 |
| 6.2 导学案使用中存在的问题及原因 | 第46-47页 |
| 6.3 导学案编写的策略建议 | 第47-48页 |
| 6.4 导学案使用的策略建议 | 第48页 |
| 6.5 研究的局限性 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录3 新目标英语八年级下册第八单元第二课时导学案 | 第55-59页 |
| 附录4 教学实验实验班与对照班成绩单 | 第59-60页 |