审美与审丑的换位--中学语文课程中现代派文学作品解读方式初探
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、本论题的相关研究现状 | 第11-12页 |
| 三、本文角度及其意义 | 第12-15页 |
| 第一章 高中语文现代派文学教学的现状及原因分析 | 第15-20页 |
| 一、中学生西方现代派作品的阅读情况 | 第15-18页 |
| 1. 中学生阅读情况 | 第15-16页 |
| 2. 原因分析 | 第16-18页 |
| 二、现行中学语文现代派文学作品解读方式反思 | 第18-20页 |
| 1. 偏重对现代派作品独特艺术形式的分析 | 第18页 |
| 2. 沿用以批判现实主义为主要方法的解读模式 | 第18-20页 |
| 第二章 突破口——发现"审丑意识" | 第20-27页 |
| 一、西方现代派作品的审美特征 | 第20-23页 |
| 1. 以审"丑"为主的审美特征 | 第20-22页 |
| 2. 震惊效果和抗争 | 第22-23页 |
| 二、审丑作为一种特殊的审美 | 第23-27页 |
| 1. 审丑意识的建立 | 第23-25页 |
| 2. 审丑与审美的换位 | 第25-27页 |
| 第三章 中学语文西方现代派作品的解读策略初探 | 第27-39页 |
| 一、"比较法"尝试 | 第27-33页 |
| 1. 与传统现实主义的比较 | 第27-31页 |
| 2. 与国内现代派作品的比较 | 第31-33页 |
| 二、"体验法"尝试 | 第33-39页 |
| 1. 由体验生活中的压抑("丑")进入作品 | 第33-35页 |
| 2. 由体验社会转型中的现实困惑进入作品 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
