| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 多元智能理论的研究 | 第11-13页 |
| 2.2 多元智能理论教学观的研究 | 第13-16页 |
| 2.3 多元智能理论教学观下的高中数学教学的研究 | 第16-18页 |
| 2.4 高中数学数列教学的研究 | 第18-20页 |
| 第3章 就多元智能理论教学观应用于高中数列教学的教师访谈 | 第20-26页 |
| 3.1 对教师的访谈调查 | 第20-23页 |
| 3.2 主要结果 | 第23-26页 |
| 3.2.1 关于现状 | 第23页 |
| 3.2.2 关于可行性 | 第23-24页 |
| 3.2.3 多元智能理论教学观下的高中教学设计和传统教学设计的区别 | 第24-26页 |
| 第4章 多元智能理论教学观下高中数列教学的实证研究 | 第26-69页 |
| 4.1 实验设计 | 第26-28页 |
| 4.2 多元智能理论教学观下的数列教学对学生学习成绩影响的探究 | 第28-63页 |
| 4.2.1 关于学生学习成绩的对比实验 | 第28-59页 |
| 4.2.2 章节教学成果分析 | 第59-62页 |
| 4.2.3 学生学习成绩的实验结论 | 第62-63页 |
| 4.3 多元智能理论教学观影响学生解决数学问题能力的研究 | 第63-66页 |
| 4.3.1 关于解决数学问题能力的访谈 | 第63-65页 |
| 4.3.2 解决数学问题能力的访谈结果分析 | 第65页 |
| 4.3.3 解决数学问题能力的研究结果 | 第65-66页 |
| 4.4 多元智能理论教学观下的教学对非认知因素的影响的探究 | 第66-69页 |
| 4.4.1 关于学生的非认知因素的问卷调查 | 第66页 |
| 4.4.2 关于学生非认知因素问卷调查结果的对比分析和结论 | 第66-69页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第69-71页 |
| 第6章 教学建议 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第74-75页 |
| 附录A 前测试卷 | 第75-78页 |
| 附录B 《数列的概念与简单表示法》课堂检测题 | 第78-80页 |
| 附录C 《等差数列的前N项和》课堂检测题 | 第80-81页 |
| 附录D 《等差等比数列复习》课堂检测题 | 第81-83页 |
| 附录E 数列章节检测题 | 第83-86页 |
| 附录F 关于学生的非认知因素的问卷 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
