| 中文摘要 | 第2-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一部分：前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 第二部分：文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 执行功能 | 第11-12页 |
| 2.1.1 执行功能含义 | 第11页 |
| 2.1.2 执行功能结构 | 第11-12页 |
| 2.2 运动对大学生执行功能的影响 | 第12-14页 |
| 2.3 情境教学与执行功能的研究 | 第14-16页 |
| 2.3.1 情境教学的含义 | 第14-15页 |
| 2.3.2 体育情境教学的含义 | 第15页 |
| 2.3.3 体育情境教学与执行功能的关系 | 第15-16页 |
| 第三部分：实验研究 | 第16-31页 |
| 3.1 问题的提出 | 第16-17页 |
| 3.2 研究对象和方法 | 第17-23页 |
| 3.2.1 被试选取 | 第17页 |
| 3.2.2 被试选取的标准 | 第17页 |
| 3.2.3 采用情境教学法的篮球课方案 | 第17-21页 |
| 3.2.4 执行功能测量 | 第21-22页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第22-23页 |
| 3.2.6 统计与分析 | 第23页 |
| 3.3 结果 | 第23-28页 |
| 3.3.1 实验前各组学生执行功能同质性检验 | 第23-24页 |
| 3.3.2 采用情境教学法的篮球课对大学新生执行功能前后测差异分析 | 第24页 |
| 3.3.3 采用情境教学法的篮球课对大学新生整体执行功能影响的差异 | 第24-25页 |
| 3.3.4 采用情境教学法的篮球课对大学新生抑制功能的影响效果 | 第25-26页 |
| 3.3.5 采用情境教学法的篮球课对大学新生刷新功能的影响效果 | 第26-27页 |
| 3.3.6 采用情境教学法的篮球课对大学新生转换功能的影响效果 | 第27-28页 |
| 3.4 讨论 | 第28-30页 |
| 3.4.1 采用情境教学法的篮球课对抑制功能的影响 | 第28页 |
| 3.4.2 采用情境教学法的篮球课对刷新功能的影响 | 第28-29页 |
| 3.4.3 采用情境教学法的篮球课对转换功能的影响 | 第29页 |
| 3.4.4 本研究创新及未来研究建议 | 第29-30页 |
| 3.5 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 本研究受到以下基金项目资助 | 第58-59页 |
