高中英语课堂生态现状调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-29页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、生态 | 第15页 |
| 二、课堂生态 | 第15-17页 |
| 第二节 高中英语课堂生态的结构、特征及功能 | 第17-22页 |
| 一、高中英语课堂生态结构 | 第17-20页 |
| 二、高中英语课堂生态的特征 | 第20-21页 |
| 三、高中英语课堂生态的功能 | 第21-22页 |
| 第三节 课堂生态的国内外研究动态 | 第22-24页 |
| 一、国外关于课堂生态研究述评 | 第22-23页 |
| 二、国内关于课堂生态研究述评 | 第23-24页 |
| 第四节 英语课堂生态的研究现状及文献统计 | 第24-26页 |
| 一、英语课堂生态的研究现状 | 第24-25页 |
| 二、不同阶段关于英语课堂生态的文献统计 | 第25-26页 |
| 第五节 小结 | 第26-29页 |
| 第三章 研究方法 | 第29-33页 |
| 第一节 研究问题 | 第29页 |
| 第二节 研究对象 | 第29-30页 |
| 一、问卷调查对象 | 第29页 |
| 二、课堂观察对象 | 第29页 |
| 三、访谈对象 | 第29-30页 |
| 第三节 研究方法和工具 | 第30-31页 |
| 一、研究方法 | 第30页 |
| 二、研究工具 | 第30-31页 |
| 第四节 研究实施 | 第31-33页 |
| 一、问卷实施过程 | 第31页 |
| 二、课堂观察实施过程 | 第31-32页 |
| 三、访谈实施过程 | 第32-33页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第33-57页 |
| 第一节 问卷调查的结果与分析 | 第33-54页 |
| 一、问卷的信度与效度检验 | 第33-34页 |
| 二、高中英语课堂生态的影响因素统计及相关性分析 | 第34-40页 |
| 三、高中英语课堂生态整体情况统计与分析 | 第40-54页 |
| 第二节 访谈数据展示与分析 | 第54-57页 |
| 一、教师教学方法 | 第55页 |
| 二、学生英语学习态度及影响因素 | 第55-56页 |
| 三、人际关系 | 第56-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-69页 |
| 第一节 研究结论 | 第57-61页 |
| 一、主要影响因子及其关系 | 第57页 |
| 二、教师教学行为生态失衡 | 第57-59页 |
| 三、学生学习状态生态失衡 | 第59页 |
| 四、课堂环境生态失衡 | 第59-61页 |
| 第二节 研究启示与建议 | 第61-66页 |
| 一、优化教师教学行为 | 第61-63页 |
| 二、调整学生学习状态 | 第63-64页 |
| 三、优化课堂环境 | 第64-66页 |
| 第三节 研究局限性 | 第66-67页 |
| 第四节 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1 高中英语课堂生态现状调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
