儿童汉语立体化教材《汉语乐园》趣味性研究
| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 本文框架与创新之处 | 第13-14页 |
| 1.3.1 本文框架 | 第13页 |
| 1.3.2 本文的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念界定及研究综述 | 第14-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第14-23页 |
| 2.2.1 儿童对外汉语教学趣味性研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内对汉语教材趣味性的研究 | 第16-20页 |
| 2.2.3 国外对英语教材趣味性的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.4 立体化汉语教材研究 | 第21-23页 |
| 第三章 《汉语乐园》非语言教学趣味性 | 第23-33页 |
| 3.1 《汉语乐园》基本情况介绍 | 第23-24页 |
| 3.2 编排体例趣味性 | 第24-25页 |
| 3.3 文化趣味性 | 第25-28页 |
| 3.3.1 文化内容趣味性 | 第26-28页 |
| 3.3.2 文化形式趣味性 | 第28页 |
| 3.4 印刷趣味性 | 第28-33页 |
| 3.4.1 封面与插图设计趣味性 | 第29-31页 |
| 3.4.2 教材装帧与版面设计趣味性 | 第31-33页 |
| 第四章 《汉语乐园》语言教学趣味性 | 第33-51页 |
| 4.1 课文趣味性 | 第33-40页 |
| 4.1.1 课文话题内容趣味性 | 第33-39页 |
| 4.1.2 课文形式趣味性 | 第39-40页 |
| 4.2 语言要素教学趣味性 | 第40-47页 |
| 4.2.1 语音教学 | 第40-42页 |
| 4.2.2 词汇教学 | 第42-43页 |
| 4.2.3 语法教学 | 第43-45页 |
| 4.2.4 汉字教学 | 第45-47页 |
| 4.3 练习趣味性 | 第47-51页 |
| 4.3.1 练习题型丰富多样 | 第47-49页 |
| 4.3.2 练习编排灵活有序 | 第49-51页 |
| 第五章 《汉语乐园》多媒体教材趣味性 | 第51-59页 |
| 5.1 多媒体教材各版块界面设计 | 第51-53页 |
| 5.2 生动的多媒体动画设计 | 第53-55页 |
| 5.3 各具特色的互动游戏 | 第55-56页 |
| 5.4 丰富多样的音像视频 | 第56-57页 |
| 5.5 多元化的评价方式 | 第57-59页 |
| 第六章 趣味性问卷调查及访谈结果分析 | 第59-64页 |
| 6.1 非语言教学趣味性 | 第59-60页 |
| 6.2 课文趣味性 | 第60-61页 |
| 6.3 语言要素教学趣味性 | 第61-62页 |
| 6.4 练习趣味性 | 第62-63页 |
| 6.5 多媒体教材趣味性 | 第63-64页 |
| 第七章 对儿童汉语立体化教材趣味性的思考与建议 | 第64-74页 |
| 7.1 《汉语乐园》教材趣味性的不足 | 第64-66页 |
| 7.2 对儿童汉语教材趣味性的思考与建议 | 第66-71页 |
| 7.2.1 非语言教学趣味性 | 第66页 |
| 7.2.2 课文趣味性 | 第66-68页 |
| 7.2.3 语言要素教学趣味性 | 第68-69页 |
| 7.2.4 练习趣味性 | 第69-70页 |
| 7.2.5 多媒体教材趣味性 | 第70-71页 |
| 7.3 结语 | 第71-74页 |
| 7.3.1 研究发现 | 第71-73页 |
| 7.3.2 研究局限及展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-89页 |
| 附录一: 儿童汉语教材《汉语乐园》趣味性调查问卷 | 第78-83页 |
| 附录二: 《汉语乐园》教材趣味性调查结果分析表 | 第83-88页 |
| 附录三: 《汉语乐园》立体化教材趣味性访谈提纲 | 第88-89页 |
