| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| List of Tables | 第8-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| ·Research background | 第12-14页 |
| ·Research purpose and significance | 第14-15页 |
| ·Structure of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-30页 |
| ·Definitions of relevant key terms | 第16-19页 |
| ·Teachers’professionalization | 第16-17页 |
| ·Teachers’professional development | 第17-18页 |
| ·The difference between teachers’ professionalization and teachers’ professional development | 第18-19页 |
| ·English teachers’ professional development | 第19页 |
| ·Relevant theories on teachers’ professional development | 第19-25页 |
| ·Constructivist learning theory | 第19-20页 |
| ·Action research | 第20-21页 |
| ·Maslow’s self-realization theory | 第21-22页 |
| ·Group dynamics | 第22-23页 |
| ·Lifelong education theory | 第23-25页 |
| ·Research on teachers’professional development at home and abroad | 第25-30页 |
| ·Research abroad | 第25-27页 |
| ·Research in China | 第27-30页 |
| Chapter 3 Methodology | 第30-33页 |
| ·Research questions | 第30页 |
| ·Subjects | 第30页 |
| ·Instruments | 第30-32页 |
| ·The questionnaire | 第31页 |
| ·Interview | 第31-32页 |
| ·Procedure | 第32页 |
| ·Data analysis | 第32-33页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第33-60页 |
| ·The overall situation of English teachers | 第33-40页 |
| ·Teachers’English language knowledge | 第40-43页 |
| ·Teachers’teaching methods and skills | 第43-46页 |
| ·Teachers’relevant theoretical knowledge | 第46-47页 |
| ·Teachers’scientific research | 第47-49页 |
| ·Teachers’self-analysis of their development | 第49-55页 |
| ·Measures taken by the schools to promote teachers’ professional development | 第55-60页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第60-64页 |
| ·Major findings | 第60-61页 |
| ·Implications | 第61-63页 |
| ·Limitations of the present study and the suggestions for future study | 第63-64页 |
| Bibliography | 第64-72页 |
| Appendix | 第72-77页 |
| Acknowledgements | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第78页 |
