| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-21页 |
| 第一章 文献综述 | 第21-33页 |
| 1.1 情感的界定 | 第21-23页 |
| 1.2 有关情感策略对语言学习的作用的相关研究 | 第23-26页 |
| 1.3 有关高中英语词汇教学现状的相关研究 | 第26-33页 |
| 第二章 理论基础 | 第33-39页 |
| 2.1 建构主义学说 | 第33-37页 |
| 2.2 克拉申情感过滤假说 | 第37-39页 |
| 第三章 高中英语词汇教学中的情感策略应用方案 | 第39-55页 |
| 3.1 情感教学策略的课堂应用 | 第39-50页 |
| 3.1.1 词汇教学计划情感化设定 | 第39-43页 |
| 3.1.2 词汇情感化导入 | 第43-46页 |
| 3.1.3 词汇情感化阐述 | 第46-48页 |
| 3.1.4 词汇情感化运用 | 第48-50页 |
| 3.2 情感教学策略的课外应用 | 第50-55页 |
| 3.2.1 建立系统的情感化教学反馈机制 | 第50-51页 |
| 3.2.2 引导学生建立课外词汇学习情绪管理机制 | 第51-52页 |
| 3.2.3 建立课外词汇学习合作机制 | 第52-55页 |
| 第四章 实证研究 | 第55-61页 |
| 4.1 实验设计 | 第55-58页 |
| 4.1.1 研究问题 | 第55-56页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第56页 |
| 4.1.3 实验工具 | 第56-58页 |
| 4.2 数据采集 | 第58-61页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第61-71页 |
| 5.1 情感策略的应用对英语词汇学习兴趣的影响 | 第61-66页 |
| 5.1.1 实验前后词汇学习情感状态问卷调查结果与讨论 | 第61-63页 |
| 5.1.2 学生词汇学习跟踪问卷调查结果与讨论 | 第63-66页 |
| 5.2 对词汇学习效果的影响 | 第66-68页 |
| 5.2.1 实验阶段10周词汇学习状态跟踪调查结果与讨论 | 第66-67页 |
| 5.2.2 实验前后词汇测试成绩对比结果与讨论 | 第67-68页 |
| 5.3 对教师课堂教学的影响 | 第68-71页 |
| 结论 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |