| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.1 学业自我效能感的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.1.1 学业自我效能感的概念及理论 | 第11-12页 |
| 1.1.2 学业自我效能感的研究 | 第12-13页 |
| 1.2 学业情绪的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学业情绪的概念 | 第13页 |
| 1.2.2 学业情绪的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 学业自我效能感、学业情绪与心理健康关系的研究 | 第15-18页 |
| 1.3.1 学业自我效能感与学业情绪 | 第15-16页 |
| 1.3.2 学业自我效能感与心理健康 | 第16页 |
| 1.3.3 学业情绪与心理健康 | 第16-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-20页 |
| 2.1 已有研究存在的主要问题 | 第18页 |
| 2.2 研究目的 | 第18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 2.4 研究假设 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1 被试 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3 数据收集 | 第21页 |
| 3.4 数据处理 | 第21-22页 |
| 4 结果 | 第22-28页 |
| 4.1 中职生学业学业自我效能感、学业情绪、心理健康的年级差异和性别差异特点 | 第22-24页 |
| 4.1.1 中职生学业自我效能感、学业情绪、心理健康的性别差异检验 | 第22-23页 |
| 4.1.2 中职生学业自我效能感、学业情绪、心理健康的年级差异检验 | 第23-24页 |
| 4.2 中职生学业学业自我效能感、学业情绪、心理健康三者之间的关系 | 第24-26页 |
| 4.3 学业情绪在学业自我效能感与心理健康之间的中介效应检验 | 第26-28页 |
| 5 讨论 | 第28-31页 |
| 5.1 中职生学业自我效能感、学业情绪、心理健康的特点 | 第28-29页 |
| 5.1.1 不同性别中职生学业自我效能感、学业情绪和心理健康的特点 | 第28-29页 |
| 5.1.2 不同年级中职生学业自我效能感、学业情绪和心理健康的特点 | 第29页 |
| 5.2 中职生学业自我效能感、学业情绪、心理健康的关系 | 第29-31页 |
| 6 研究的创新与不足 | 第31-32页 |
| 6.1 本研究的创新之处 | 第31页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第31-32页 |
| 7 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录1 | 第36-38页 |
| 附录2 | 第38-41页 |
| 附录3 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
