| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题的研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题目的和意义 | 第10-12页 |
| 第二节 文化教学相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.1 文化教学的目标 | 第12页 |
| 1.2.2 文化教学的特点 | 第12-13页 |
| 1.2.3 文化教学的模式 | 第13-14页 |
| 1.2.4 文化教学中的学习者 | 第14-15页 |
| 1.2.5 文化活动与文化教学的关系 | 第15页 |
| 第三节 泰国汉语文化教学情况相关简介 | 第15-17页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 第二章 达叻女子中学汉语及文化教学现状研究分析 | 第20-25页 |
| 第一节 达叻女子中学汉语教学基本情况 | 第20-22页 |
| 2.1.1 达叻女子中学汉语课程设置 | 第20-21页 |
| 2.1.2 师资情况 | 第21页 |
| 2.1.3 教材情况 | 第21页 |
| 2.1.4 文化教学方面内容简介 | 第21-22页 |
| 第二节 达叻女子中学汉语文化教学情况简介 | 第22-25页 |
| 2.2.1 泰国达叻女子中学的汉语文化教学方法 | 第22-23页 |
| 2.2.2 泰国达叻女子中学汉语文化教学中的不足 | 第23-24页 |
| 2.2.3 解决策略 | 第24-25页 |
| 第三章 关于中国文化符号概念的提出与调查 | 第25-31页 |
| 第一节 关于对外汉语教学中“文化”的界定 | 第25-27页 |
| 3.1.1 对外汉语教学中文化的概念 | 第25页 |
| 3.1.2 语言与文化的关系 | 第25页 |
| 3.1.3 交际文化与知识文化 | 第25-26页 |
| 3.1.4 对外汉语教学中文化的内容 | 第26-27页 |
| 第二节 中国文化符号概念的提出 | 第27-29页 |
| 3.2.1 中国文化符号概念的提出 | 第27-28页 |
| 3.2.2 文化软实力的概念及其内涵 | 第28页 |
| 3.2.3 中国文化符号与对外汉语文化教学的关系 | 第28-29页 |
| 第三节 中国文化符号的调查方法 | 第29-31页 |
| 3.3.1 调查指标与测量方式 | 第29页 |
| 3.3.2 样本构成基本描述 | 第29-31页 |
| 第四章 达叻女子中学学生喜爱的中国文化符号调查结果及分析 | 第31-39页 |
| 第一节 学生喜爱的中国文化符号调查结果及分析 | 第31-35页 |
| 第二节 学生认为最具代表性的10项中国文化符号调查结果及分析 | 第35-37页 |
| 第三节 学生喜爱的中国文化符号教学建议 | 第37-39页 |
| 第五章 “语文化营”活动设计和实施情况 | 第39-48页 |
| 第一节 “汉语文化营”活动设计 | 第39-43页 |
| 5.1.1 文化活动概述 | 第39页 |
| 5.1.2 “汉语文化营”活动设计 | 第39-43页 |
| 第二节 “汉语文化营”活动实施阶段 | 第43-45页 |
| 5.2.1 “汉语文化营”活动步骤 | 第43-45页 |
| 5.2.2 活动回顾简述 | 第45页 |
| 第三节 “汉语文化营”活动中需要注意的问题与对策 | 第45-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录(问卷调查样卷) | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |