马来西亚教材《国小华语》和泰国教材《快乐学中文》的话题对比研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第19-35页 |
| 第一节 选题缘起和研究意义 | 第19-23页 |
| 一、选题缘起 | 第19-22页 |
| 二、研究意义 | 第22-23页 |
| 第二节 研究动态 | 第23-32页 |
| 一、少儿汉语教材研究 | 第24-26页 |
| 二、本土、本土化教材研究 | 第26-29页 |
| 三、汉语教材中"话题"部分的相关研究 | 第29-30页 |
| 四、泰国、马来西亚教材发展相关研究 | 第30-32页 |
| 第三节 研究方法 | 第32-33页 |
| 一、文献研究法 | 第32页 |
| 二、比较研究法 | 第32-33页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第33-35页 |
| 一、少儿汉语教学 | 第33页 |
| 二、话题 | 第33-35页 |
| 第二章 《国小华语》的话题研究 | 第35-61页 |
| 第一节 《国小华语》教材简介 | 第35-36页 |
| 第二节 《国小华语》话题统计分析 | 第36-49页 |
| 一、各年级课本话题统计及分析 | 第36-45页 |
| 二、各类话题在全套教材中所占比重及变化趋势分析 | 第45-49页 |
| 三、《国小华语》的话题选取和编排特点 | 第49页 |
| 第三节 《国小华语》生词的选取和编排 | 第49-61页 |
| 一、各类话题下的生词 | 第49-52页 |
| 二、《国小华语》生词的等级分析 | 第52-56页 |
| 三、重合词所属话题的分析 | 第56-61页 |
| 第三章 《快乐学中文》的话题研究 | 第61-86页 |
| 第一节 《快乐学中文》教材简介 | 第61页 |
| 第二节 《快乐学中文》话题统计分析 | 第61-74页 |
| 一、各年级课本话题统计及分析 | 第61-70页 |
| 二、各类话题在全套教材中所占比重及变化趋势分析 | 第70-73页 |
| 三、教材《快乐学中文》话题编排特点 | 第73-74页 |
| 第三节 《快乐学中文》生词的选取和编排 | 第74-86页 |
| 一、各类话题下的生词 | 第74-78页 |
| 二、教材生词的等级分析 | 第78-83页 |
| 三、重合词所属话题的分析 | 第83-86页 |
| 第四章 《国小华语》和《快乐学中文》话题对比分析 | 第86-93页 |
| 第一节 两套教材话题选取情况的对比分析 | 第86-88页 |
| 一、各类话题比重的对比分析 | 第86-87页 |
| 二、各类话题下课文体裁的对比分析 | 第87-88页 |
| 第二节、两套教材中话题内容的对比分析 | 第88-89页 |
| 一、话题"个人信息与交往"的对比分析 | 第88页 |
| 二、话题"情感态度与价值观"的对比分析 | 第88页 |
| 三、话题"基本技能与概念"的对比分析 | 第88-89页 |
| 四、话题"旅游与环境"的对比分析 | 第89页 |
| 五、话题"节日娱乐"的对比分析 | 第89页 |
| 第三节 两套教材的共性与区别特征 | 第89-91页 |
| 一、两套教材的共性特征 | 第89-90页 |
| 二、两套教材的区别特征 | 第90-91页 |
| 第四节 两套教材词汇的对比分析 | 第91-93页 |
| 一、两套教材词汇量的对比 | 第91页 |
| 二、两套教材共有词汇的分析 | 第91-93页 |
| 第五章 本土少儿汉语教材话题选择与编排的建议 | 第93-97页 |
| 第一节 话题的选择 | 第93-94页 |
| 一、遵循少儿汉语教材的话题自身特点 | 第93页 |
| 二、话题的选取应结合本国教育需求的实际 | 第93页 |
| 三、话题在各年级的编排应平衡全面 | 第93-94页 |
| 第二节 话题的内容 | 第94-95页 |
| 一、话题内容应结合历史与国情,跟中国建立关联 | 第94页 |
| 二、话题内容应角度应体现多样化 | 第94-95页 |
| 第三节 话题的体裁 | 第95页 |
| 一、对话体应作为主要体裁,培养学生的交际能力 | 第95页 |
| 二、注意体裁的多样性,激发学习者兴趣 | 第95页 |
| 第四节 词汇的选取 | 第95-97页 |
| 一、词汇量应适合学习者水平 | 第95页 |
| 二、对词汇的选择应考虑学习者动机及本土特征 | 第95-97页 |
| 第六章 结语 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-102页 |
| 后记(致谢) | 第102页 |
