| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究方法 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 第2章 沪教版小学语文教材习作教学设计概览 | 第10-20页 |
| 2.1 《上海市中小学语文课程标准》（试行稿）小学阶段习作目标与要求 | 第10-11页 |
| 2.2 教材习作教学设计的编排方式 | 第11-16页 |
| 2.2.1 习作专题—“作文” | 第11-15页 |
| 2.2.2 习作教学设计的编排特点 | 第15-16页 |
| 2.3 单篇习作教学设计的内容构成 | 第16-18页 |
| 2.3.1 习作方法设计 | 第16-17页 |
| 2.3.2 习作命题方式设计 | 第17页 |
| 2.3.3 习作训练方式设计 | 第17-18页 |
| 2.4 沪教版小学语文教材习作教学设计与人教版的比较 | 第18-20页 |
| 2.4.1 习作与阅读的关系 | 第18-19页 |
| 2.4.2 学生修改能力的培养 | 第19-20页 |
| 第3章 沪版小学语文教材习作教学设计存在的问题分析 | 第20-27页 |
| 3.1 教材习作与阅读的关联度分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 教材习作与阅读编写理念 | 第20页 |
| 3.1.2 教材习作与阅读关联情况 | 第20-22页 |
| 3.2 教材习作题目选取分析 | 第22-24页 |
| 3.2.1 题目难度大 | 第22-23页 |
| 3.2.2 习作要求不明确 | 第23-24页 |
| 3.3 教材习作序列编排分析 | 第24-25页 |
| 3.3.1 习作题目序列与阅读单元序列不对应 | 第24-25页 |
| 3.3.2 同册习作中的内容缺少关联 | 第25页 |
| 3.4 教学层面 | 第25-27页 |
| 第4章 沪教版小学语文教材习作教学设计思考 | 第27-43页 |
| 4.1 教材习作教学设计的基本要求 | 第27-31页 |
| 4.1.1 习作设计紧扣单元阅读主题 | 第27-28页 |
| 4.1.2 习作设计应体现清晰的习作知识序列 | 第28页 |
| 4.1.3 习作导语设计注重过程化 | 第28-30页 |
| 4.1.4 习作设计重视对学生修改能力的培养 | 第30-31页 |
| 4.2 教材习作教学设计的理论借鉴 | 第31-35页 |
| 4.2.1 国内小学习作训练序列探索 | 第31-33页 |
| 4.2.2 国外小学习作训练序列探索 | 第33-35页 |
| 4.3 沪教版三-五年级习作教学设计思考 | 第35-43页 |
| 4.3.1 目标设计 | 第35-36页 |
| 4.3.2 各年级具体设计 | 第36-40页 |
| 4.3.3 试编举例 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A 沪教版小学语文教材习作与阅读分布情况 | 第46-52页 |
| 附录B 丁有宽读写结合“五十法” | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
