| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 第二章 受教育权理论 | 第17-30页 |
| 2.1 受教育权的一般理论 | 第17-24页 |
| 2.1.1 受教育权的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 中国受教育权的历史沿革 | 第18-19页 |
| 2.1.3 受教育权的内容 | 第19-20页 |
| 2.1.4 受教育权的性质 | 第20页 |
| 2.1.5 受教育权的特征 | 第20-22页 |
| 2.1.6 受教育权的体系 | 第22-23页 |
| 2.1.7 受教育权的价值 | 第23-24页 |
| 2.2 少数民族受教育权 | 第24-26页 |
| 2.2.1 少数民族受教育权内涵 | 第24页 |
| 2.2.2 少数民族受教育权内容 | 第24-25页 |
| 2.2.3 少数民族受教育权特征 | 第25-26页 |
| 2.3 受教育权的法理分析 | 第26-30页 |
| 2.3.1 教育平等 | 第26-27页 |
| 2.3.2 教育公平 | 第27页 |
| 2.3.3 教育公平的意义 | 第27-28页 |
| 2.3.4 形式平等的缺陷 | 第28页 |
| 2.3.5 特别保护的必要性 | 第28-30页 |
| 第三章 西藏地区藏族公民受教育现状及成因分析 | 第30-35页 |
| 3.1 西藏地区藏族公民受教育现状 | 第30页 |
| 3.2 西藏地区藏族公民受教育存在的问题及成因 | 第30-35页 |
| 3.2.1 办学条件有待改善，师资队伍须加强建设 | 第30-32页 |
| 3.2.2 保障入学率，控制辍学率 | 第32-33页 |
| 3.2.3 家庭教育观念偏差 | 第33页 |
| 3.2.4 统计数据的失真 | 第33页 |
| 3.2.5 教育目标未完成，教育质量未达到 | 第33-34页 |
| 3.2.6 其他问题 | 第34-35页 |
| 第四章 西藏地区藏族受教育权法律保障现状及存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.1 西藏地区藏族公民受教育权法律保障现状 | 第35-36页 |
| 4.1.1 立法保障方面 | 第35页 |
| 4.1.2 司法保障方面 | 第35-36页 |
| 4.1.3 执法保障方面 | 第36页 |
| 4.2 西藏地区藏族公民受教育权法律保障存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.2.1 立法保障方面存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.2.2 司法保障方面存在的问题 | 第37页 |
| 4.2.3 执法保障方面存在的问题 | 第37-38页 |
| 第五章 其他藏区藏族受教育权的法律保障对西藏的启示 | 第38-41页 |
| 5.1 其他藏区藏族公民受教育权的法律保障 | 第38-39页 |
| 5.1.1 四川藏区 | 第38页 |
| 5.1.2 云南藏区 | 第38-39页 |
| 5.2 对西藏地区藏族公民受教育权的启示 | 第39-41页 |
| 5.2.1 树立平等受教育权的观念 | 第39页 |
| 5.2.2 注重西藏地区藏族公民受教育权的立法保障 | 第39-40页 |
| 5.2.3 注重西藏地区藏族公民受教育权的特别保障 | 第40-41页 |
| 第六章 西藏地区藏族受教育权法律保障的完善路径 | 第41-47页 |
| 6.1 完善受教育权的法律保障体系 | 第41-42页 |
| 6.1.1 立法层面 | 第41-42页 |
| 6.1.2 司法层面 | 第42页 |
| 6.1.3 执法层面 | 第42页 |
| 6.2 做好普法宣传，增强法律意识 | 第42-47页 |
| 6.2.1 提高认识，切实抓好普法教育 | 第42-43页 |
| 6.2.2 加强领导，建立良好的法治环境 | 第43-45页 |
| 6.2.3 加强精神文明建设，提高藏族公民的整体素质 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
