| 中文摘要 | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 英文缩略语 | 第13-15页 |
| （一）前言 | 第15-20页 |
| 1. 研究背景 | 第15-19页 |
| 2. 研究意义 | 第19页 |
| 3. 研究思路 | 第19-20页 |
| （二）材料与方法 | 第20-27页 |
| 1. 材料 | 第20-21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-23页 |
| 3. 理论依据 | 第23-25页 |
| 4. 分析框架 | 第25-27页 |
| （三）结果 | 第27-53页 |
| 1. CAAM-HP、TEPDAD、LCME、WCAME的比较 | 第27-45页 |
| 2. WCAME与WFME认可标准的比较 | 第45-47页 |
| 3. 对某省三所医科大学教师的问卷调查 | 第47-53页 |
| （四）讨论 | 第53-59页 |
| 1. 临床医学专业认证体系的地域性差异 | 第53-57页 |
| 2. 基于WFME认可标准视角的我国临床医学专业认证的 | 第57-58页 |
| 3. 临床医学专业认证对教师的教学与管理理念的影响 | 第58-59页 |
| （五）结论 | 第59-60页 |
| （六）建议 | 第60-61页 |
| （七）参考文献 | 第61-65页 |
| 综述 | 第65-75页 |
| 1. 国外高等教育质量保障体系 | 第66-69页 |
| 2. 我国高等教育质量保障体系 | 第69-70页 |
| 3. 国外高等教育质量保障体系对我国的启示 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
