| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第7-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第7-9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 大学生法治教育与道德教育结合的基础和必要性 | 第14-24页 |
| 2.1 大学生法治教育与道德教育结合的内涵 | 第14-16页 |
| 2.1.1 大学生法治教育的内涵 | 第14页 |
| 2.1.2 大学生道德教育的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.3 大学生法治教育与道德教育结合的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 大学生法治教育和道德教育结合的基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 马克思关于个人的全面发展理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 中国历代领导人关于法治与德治关系的论述 | 第17-19页 |
| 2.2.3 同属于大学生思想政治教育范畴 | 第19-20页 |
| 2.3 大学生法治教育和道德教育相结合的必要性 | 第20-24页 |
| 2.3.1 法律与道德自身局限性和互补性的必然要求 | 第20-21页 |
| 2.3.2 高校培育大学生全面发展的必然要求 | 第21-22页 |
| 2.3.3 依法治国和以德治国相结合在高校教育中的必然要求 | 第22页 |
| 2.3.4 建设社会主义法治国家的必然要求 | 第22-24页 |
| 第3章 大学生法治教育与道德教育结合的现状及问题 | 第24-32页 |
| 3.1 大学生法治教育与道德教育结合的现状 | 第24-26页 |
| 3.1.1 已经取得的成绩 | 第24-25页 |
| 3.1.2 面临的机遇与挑战 | 第25-26页 |
| 3.2 大学生法治教育与道德教育结合存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.2.1 教育观念存在偏差 | 第26页 |
| 3.2.2 教育内容不够合理 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教育方式有待改进 | 第27页 |
| 3.2.4 管理机制需要完善 | 第27-28页 |
| 3.2.5 大学生自身素质有待提高 | 第28页 |
| 3.3 大学生法治教育与道德教育结合的问题分析 | 第28-32页 |
| 3.3.1 学校因素对大学生法治教育与道德教育结合的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.2 复杂的社会环境不利于大学生法治教育与道德教育结合 | 第29-30页 |
| 3.3.3 部分家庭教育不利于大学生法治教育与道德教育结合 | 第30页 |
| 3.3.4 大学生自身因素对法治教育与道德教育结合的影响 | 第30-32页 |
| 第4章 大学生法治教育与道德教育结合的对策 | 第32-40页 |
| 4.1 完善高校教学工作建设 | 第32-34页 |
| 4.1.1 树立德法并重的教育观 | 第32页 |
| 4.1.2 优化法治教育与道德教育的教学内容 | 第32-33页 |
| 4.1.3 将课堂教育与实践教育紧密联系 | 第33-34页 |
| 4.2 加强高校管理工作建设 | 第34-35页 |
| 4.2.1 将法治管理与德治管理相结合 | 第34页 |
| 4.2.2 健全法治教育与道德教育的评价体系 | 第34-35页 |
| 4.2.3 增强以人为本的制度建设 | 第35页 |
| 4.3 加强社会环境建设 | 第35-37页 |
| 4.3.1 改变家庭教育观念、提高家长素质 | 第36页 |
| 4.3.2 树立良好的社会道德风气 | 第36-37页 |
| 4.3.3 净化网络环境 | 第37页 |
| 4.4 促进大学生的自我完善 | 第37-40页 |
| 4.4.1 从思想上重视法治教育与道德教育的结合 | 第38页 |
| 4.4.2 养成良好的法治精神和道德自觉性 | 第38-39页 |
| 4.4.3 践行法治与道德 | 第39-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第45页 |
