| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 选题依据 | 第10-12页 |
| ·理论依据 | 第10-11页 |
| ·现实依据 | 第11-12页 |
| 2 选题意义 | 第12-13页 |
| 3 文献综述 | 第13-19页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-19页 |
| ·关于亚健康的形成原因 | 第16-17页 |
| ·大学生心理亚健康的现状与表现 | 第17-18页 |
| ·不同体育项目对亚健康学生的影响研究 | 第18-19页 |
| 4 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献资料法 | 第19-20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·数理统计法 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| 5 研究的主要内容 | 第21-50页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-23页 |
| ·躯体亚健康 | 第22页 |
| ·心理亚健康 | 第22页 |
| ·社会适应亚健康 | 第22-23页 |
| ·亚健康的判定 | 第23页 |
| ·甘肃省本科生亚健康状况调查分析 | 第23-31页 |
| ·甘肃省本科生亚健康持有率 | 第24-25页 |
| ·不同性别学生的亚健康状态分布 | 第25页 |
| ·不同体重指数学生的亚健康状态分布状况 | 第25-26页 |
| ·不同家庭收入学生的亚健康状态分布状况 | 第26-27页 |
| ·不同年级学生的亚健康分布状况 | 第27-28页 |
| ·少数民族与汉族学生的亚健康分布状况 | 第28-29页 |
| ·文理科学生的亚健康分布状况 | 第29-30页 |
| ·家庭构成不同的学生亚健康分布状况 | 第30-31页 |
| ·体育锻炼情况与亚健康持有率的关系 | 第31-34页 |
| ·研究对象参与体育锻炼的喜好情况 | 第31-32页 |
| ·调查者进行体育锻炼后的感觉情况 | 第32页 |
| ·调查者运动频率情况 | 第32页 |
| ·被调查对象的亚健康症状持有率以及与体育锻炼的关系 | 第32-34页 |
| ·高校学生躯体"亚健康"形成因素与分析 | 第34-45页 |
| ·高校学生躯体亚健康认知因素的调查 | 第34-35页 |
| ·甘肃省本科生躯体亚健康差异性因素的调查 | 第35-42页 |
| ·躯体性亚健康状态的影响因素统计分析 | 第42-44页 |
| ·甘肃省本科生躯体亚健康形成因素的分析 | 第44-45页 |
| ·甘肃省本科生心理"亚健康"形成因素与分析 | 第45-48页 |
| ·甘肃本科生心理"亚健康"形成因素的调查 | 第45-46页 |
| ·甘肃省本科生亚健康状态心理影响因素的差异性检验 | 第46页 |
| ·心理影响因素对亚健康状态水平的Logistic回归分析 | 第46-48页 |
| ·甘肃省本科生社会适应"亚健康"形成因素与分析 | 第48-50页 |
| ·大学生社会适应性亚健康状态的影响因素统计结果 | 第48-50页 |
| 6. 甘肃省本科生亚健康状况的对策研究 | 第50-52页 |
| ·提高科学认识、建设防治体系 | 第50页 |
| ·强化校园育人文化 | 第50页 |
| ·合理安排学习,注意劳逸结合,强化自我健康意识 | 第50-51页 |
| ·改变不良的生活习惯 | 第51页 |
| ·强化课余体育锻炼 | 第51-52页 |
| 7 结论与建议 | 第52-55页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| ·建议 | 第53-55页 |
| ·提高科学认识、建设防治体系 | 第53页 |
| ·强化校园育人文化 | 第53页 |
| ·坚持"四性"原则 | 第53页 |
| ·强化课余体育锻炼 | 第53页 |
| ·建立非双亲家庭学生的健康动态资料库 | 第53页 |
| ·重视家庭、社会的作用 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附件 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |