| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| （一）研究缘起 | 第10-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| （三）核心概念界定 | 第13-20页 |
| （四）已有研究述评 | 第20-27页 |
| （五）研究思路与方法 | 第27-29页 |
| 一、中小学公民素养教育课程内容体系建构的必要性分析 | 第29-41页 |
| （一）建设公民素养教育课程体系是我国社会转型的迫切需要 | 第29-32页 |
| （二）建设公民素养教育课程体系是社会文化发展的应然要求 | 第32-35页 |
| （三）建设公民素养教育课程体系是造就合格公民的前提条件 | 第35-38页 |
| （四）建设公民素养教育课程体系是公民素养教育课程化的内在要求 | 第38-41页 |
| 二、中小学公民素养教育课程内容体系建构的历史与现实基础 | 第41-51页 |
| （一）历史梳理：我国中小学公民素养教育课程的发展历程 | 第41-43页 |
| （二）现实考察：我国公民素养教育课程内容体系中的问题 | 第43-45页 |
| （三）借鉴参照：国外公民素养教育课程内容的考察分析 | 第45-51页 |
| 三、中小学公民素养教育课程内容体系的价值取向 | 第51-59页 |
| （一）积极公民的内涵解读 | 第51-53页 |
| （二）积极公民：中小学公民素养教育课程的价值取向定位 | 第53-56页 |
| （三）参与型积极公民的主要特征 | 第56-59页 |
| 四、中小学公民素养教育课程内容体系建构的基本原则 | 第59-65页 |
| （一）形式结构的多维统一原则 | 第59-61页 |
| （二）价值内涵的动态平衡原则 | 第61-65页 |
| 五、中小学公民素养教育课程内容体系的建构 | 第65-80页 |
| （一）中小学公民素养教育课程内容体系的理论框架 | 第65-67页 |
| （二）中小学公民素养教育课程内容的体系框架 | 第67-78页 |
| （三）中小学公民素养教育课程内容体系各要素之间的关系 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
