| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的缘起与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的缘起 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的思路和方法及主要概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的思路 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.2.3 主要概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 关于课程资源的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 关于历史课程资源和历史乡土课程资源的研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 信阳地区的乡土课程资源研究 | 第16-17页 |
| 第2章 历史乡土课程资源开发应用的必要性分析 | 第17-20页 |
| 2.1 从国家课程标准来看 | 第17-18页 |
| 2.2 从历史学科特点来看 | 第18页 |
| 2.3 从学生身心发展特点来看 | 第18-20页 |
| 第3章 信阳地区可用于历史教学之乡土课程资源的内容及特点 | 第20-28页 |
| 3.1 信阳地区历史沿革 | 第20-21页 |
| 3.2 信阳地区乡土课程资源的内容 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文本资源 | 第21页 |
| 3.2.2 实物资源 | 第21-24页 |
| 3.2.3 历史人物资源 | 第24页 |
| 3.2.4 民俗、民间文艺资源 | 第24页 |
| 3.2.5 电子资源 | 第24页 |
| 3.3 信阳地区乡土课程资源的特点 | 第24-28页 |
| 3.3.1 时间特点：源远流长 | 第24-25页 |
| 3.3.2 地域特点：多种文化交汇相融 | 第25-26页 |
| 3.3.3 内容特点：丰富多样 | 第26页 |
| 3.3.4 别具特色：根亲文化与红色文化 | 第26-28页 |
| 第4章 信阳乡土课程资源应用于中学历史教学的现状调查 | 第28-44页 |
| 4.1 调查目的 | 第28页 |
| 4.2 调查对象的选择 | 第28-29页 |
| 4.3 调查方法的选择 | 第29页 |
| 4.4 调查结果 | 第29-44页 |
| 4.4.1 对历史乡土课程资源的认识 | 第29-32页 |
| 4.4.2 历史乡土课程资源的开发情况 | 第32-36页 |
| 4.4.3 乡土课程资源在中学历史教学中的应用情况 | 第36-44页 |
| 第5章 信阳乡土课程资源应用于中学历史教学的评价 | 第44-51页 |
| 5.1 信阳地区中学历史乡土课程资源应用取得的成就 | 第44页 |
| 5.2 信阳地区中学历史乡土课程资源应用中存在的问题 | 第44-47页 |
| 5.2.1 教师重视不够、应用意识薄弱 | 第44-45页 |
| 5.2.2 应用存在时间、经费不足和学校不重视等困难 | 第45页 |
| 5.2.3 缺乏政府教育主管部门及其他社会力量的支持 | 第45-46页 |
| 5.2.4 历史乡土课程资源应用水平较低,并且应用途径单一 | 第46-47页 |
| 5.3 充分利用中学历史乡土课程资源的对策建议 | 第47-51页 |
| 5.3.1 开设专门历史乡土课程 | 第47-49页 |
| 5.3.2 教育主管部门实时监管、督查、奖励 | 第49页 |
| 5.3.3 定期开展历史乡土知识大比拼 | 第49页 |
| 5.3.4 丰富和完善教学评价方式 | 第49-51页 |
| 第6章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 附录A 历史乡土课程资源利用现状调查表（教师用） | 第56-58页 |
| 附录B 历史乡土课程资源利用现状调查表（学生用） | 第58-60页 |
| 附录C 信阳地区历史乡土课程资源一览表 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
