| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-10页 |
| 第二节 研究意义和目的 | 第10页 |
| 第三节 案例采集研究相关背景 | 第10-12页 |
| 一、玛甲谷萨中学基本情况 | 第11-12页 |
| 二、黎逸男子中学基本情况 | 第12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、调查对象 | 第12-13页 |
| 二、调查工具 | 第13页 |
| 三、文献查阅 | 第13页 |
| 四、数据分析 | 第13-14页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第14-19页 |
| 第一节 学习动机的定义及分类 | 第14-15页 |
| 一、内部动机和外部动机 | 第14页 |
| 二、融入型动机和工具型动机 | 第14-15页 |
| 三、成就动机和交往动机 | 第15页 |
| 四、长远动机和短暂动机 | 第15页 |
| 第二节 第二语言学习动机研究综述 | 第15-17页 |
| 一、第二语言学习动机相关研究 | 第15-16页 |
| 二、汉语作为第二语言学习动机相关研究 | 第16-17页 |
| 三、泰国汉语作为第二语言学习动机相关研究 | 第17页 |
| 第三节 本研究的切入点 | 第17-19页 |
| 第三章 泰国黎逸男子中学汉语学习动机的调查与分析 | 第19-34页 |
| 第一节 问卷调查研究的总体设计 | 第19-23页 |
| 一、研究目的 | 第19页 |
| 二、研究工具 | 第19-22页 |
| 三、数据统计方法 | 第22-23页 |
| 第二节 问卷调查统计结果分析 | 第23-34页 |
| 一、学生的基本信息 | 第23页 |
| 二、单项选择题 | 第23-26页 |
| 三、汉语学习动机的总体情况 | 第26-30页 |
| 四、汉语学习动机类型与个体因素之间关系 | 第30-34页 |
| 第四章 泰国玛甲谷萨中学汉语学习动机的调查与分析 | 第34-47页 |
| 第一节 问卷调查研究的总体设计 | 第34-35页 |
| 一、研究目的 | 第34页 |
| 二、研究工具 | 第34页 |
| 三、数据统计方法 | 第34-35页 |
| 第二节 问卷调查统计结果分析 | 第35-47页 |
| 一、学生的基本信息 | 第35页 |
| 二、单项选择题 | 第35-38页 |
| 三、汉语学习动机类型的总体情况 | 第38-42页 |
| 四、汉语学习动机类型与个体因素之间关系 | 第42-47页 |
| 第五章 黎逸男子中学与玛甲谷萨中学汉语学习动机的比较 | 第47-55页 |
| 第一节 两所学校中学生汉语学习动机总体差异的分析 | 第47-51页 |
| 一、学生的基本信息比较 | 第47-48页 |
| 二、学习汉语情况比较 | 第48-50页 |
| 三、动机类型 | 第50-51页 |
| 第二节 两所学校动机类型与个体因素之间的关系 | 第51-55页 |
| 一、汉语学习动机与性别的关系 | 第51-52页 |
| 二、汉语学习动机与年级的关系 | 第52-53页 |
| 三、汉语学习动机与族群的关系 | 第53-55页 |
| 第六章 结论与建议 | 第55-60页 |
| 第一节 结论 | 第55-56页 |
| 第二节 如何提升泰国中学学习者汉语学习动机 | 第56-59页 |
| 一、对泰国中学生的汉语学习动机的激发 | 第56-57页 |
| 二、对泰国中学生的汉语学习动机的建议 | 第57-59页 |
| 第三节 研究的不足和进一步研究的设想 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 致谢 | 第71页 |