| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Introduction | 第11-19页 |
| Chapter One Literature Review | 第19-31页 |
| 1.1 Studies on Task-based Language Teaching | 第19-24页 |
| 1.2 Incidental Vocabulary Acquisition | 第24-26页 |
| 1.2.1 Definition of Incidental Vocabulary Acquisition | 第24-25页 |
| 1.2.2 Empirical Studies on Incidental Vocabulary Acquisition | 第25-26页 |
| 1.3 Other Studies Concerning the Influence of L1 on L2 Learning | 第26-31页 |
| Chapter Two Theoretical Foundation | 第31-43页 |
| 2.1 The 'Noticing' Hypothesis | 第31-32页 |
| 2.2 The 'Task-induced Involvement Load' Hypothesis | 第32-35页 |
| 2.3 Form-focused Instruction | 第35-43页 |
| 2.3.1 Focus on Form | 第37-39页 |
| 2.3.2 Focus on Forms | 第39-43页 |
| Chapter Three Methodology | 第43-57页 |
| 3.1 Research design | 第43-48页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第43-45页 |
| 3.1.2 Research Subjects | 第45-46页 |
| 3.1.3 Research Instrument | 第46-48页 |
| 3.2 Research Procedure | 第48-57页 |
| 3.2.1 Data Collection | 第48-55页 |
| 3.2.2 Data Analysis | 第55-57页 |
| Chapter Four Results & Discussion | 第57-73页 |
| 4.1 Learners Attitudes towards Post-task Contrastive Focus on Form | 第57-59页 |
| 4.2 Differences of the Three Teaching Methods | 第59-73页 |
| 4.2.1 Results Report | 第59-65页 |
| 4.2.2 Further Discussion | 第65-73页 |
| Conclusion | 第73-77页 |
| Bibliography | 第77-85页 |
| Appendix Ⅰ Reading Material | 第85-88页 |
| Appendix Ⅱ Pre-test | 第88-90页 |
| Appendix Ⅲ Post Passive Recall | 第90-91页 |
| Appendix Ⅳ Post Active Recall | 第91-92页 |
| Appendix Ⅴ Questionnaire | 第92-95页 |
| Acknowledgements | 第95-97页 |
