民族地区高中语文生本教学探究--以德宏州民族第一中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题缘由和价值意义 | 第8-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| 三、研究的基本方法和思路 | 第14-15页 |
| 第二章 德宏州民族第一中学语文教学现状 | 第15-26页 |
| 第一节 语文教学现状的调查及数据分析 | 第15-22页 |
| 一、教学现状情况分析 | 第15-17页 |
| 二、关于教学现状的调查设计 | 第17-18页 |
| 三、反馈数据分析 | 第18-22页 |
| 第二节 民族地区高中语文教学存在的问题 | 第22-26页 |
| 一、“师本教育”束缚了学生自身的生命发展 | 第22-23页 |
| 二、语文教学模式化阻碍了学生的全面发展 | 第23-24页 |
| 三、语文教学没有充分遵循学生的认知规律 | 第24-26页 |
| 第三章 民族地区生本教育理念下的高中语文教学 | 第26-39页 |
| 第一节 民族地区高中语文生本教育实践 | 第26-29页 |
| 一、德宏州民族第一中学语文生本教育的实践 | 第26-27页 |
| 二、本校语文生本教育在实践中存在的问题 | 第27-29页 |
| 第二节 语文生本教学在课前准备环节的可行性探究 | 第29-31页 |
| 一、生本教育在课前准备环节的方法论指导 | 第29-30页 |
| 二、语文生本教学课前准备的实践情况分析 | 第30-31页 |
| 第三节 语文生本教学在课堂环节的可行性探究 | 第31-37页 |
| 一、生本教育在课堂环节的方法论指导 | 第31-33页 |
| 二、生本教育在课堂环节的实践情况分析 | 第33-37页 |
| 第四节 语文生本教学的评价问题 | 第37-39页 |
| 一、生本教育评价体系和语文教学中评价体系的现状 | 第37页 |
| 二、语文生本教学的评价环节的实践情况分析 | 第37-39页 |
| 第四章 民族地区语文生本教学的路径探究 | 第39-52页 |
| 第一节 民族地区语文生本教学构想 | 第39-49页 |
| 一、生本与师本的关系 | 第39-40页 |
| 二、课内与课外的关系 | 第40-41页 |
| 三、学科间协调关系 | 第41页 |
| 四、学案导学，五步先行 | 第41-44页 |
| 五、生本课堂，六步教学 | 第44-49页 |
| 第二节 重塑角色，让语文课堂焕发新的活力 | 第49-52页 |
| 一、重塑教师角色 | 第49-50页 |
| 二、转换学生角色 | 第50-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 附录A：学生问卷调查表 | 第55-59页 |
| 附录B：《声声慢》学案设计 | 第59-61页 |
| 附录C：《寡人之于国也》学案设计 | 第61-63页 |
| 附录D：《寡人之于国也》教学设计 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
