| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究的背景与来源 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的来源 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-18页 |
| ·国内关于实践性知识的研究现状 | 第11-17页 |
| ·国外关于实践性知识的研究现状 | 第17-18页 |
| ·研究的目的、内容与意义 | 第18-19页 |
| ·研究的目的 | 第18页 |
| ·研究的内容 | 第18-19页 |
| ·研究的意义 | 第19页 |
| ·研究的思路与方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 本研究的相关概念 | 第21-27页 |
| ·教师实践性知识 | 第21-24页 |
| ·教师实践性知识的基本内涵 | 第21-22页 |
| ·教师实践性知识的基本内容 | 第22-23页 |
| ·教师实践性知识的基本特征 | 第23-24页 |
| ·叙事研究 | 第24-27页 |
| ·叙事、叙事研究的概念界定 | 第24-25页 |
| ·叙事研究的基本过程 | 第25-26页 |
| ·叙事研究的基本特点 | 第26页 |
| ·叙事研究的两种类型 | 第26-27页 |
| 第三章 徐州和常熟中学信息技术教师实践性知识的现状分析 | 第27-78页 |
| ·中学信息技术教师实践性知识现状调查方案设计 | 第27-32页 |
| ·调查内容与方法 | 第27页 |
| ·问卷的设计与编写 | 第27-31页 |
| ·调查对象 | 第31-32页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第32页 |
| ·徐州中学信息技术教师实践性知识现状调查结果分析 | 第32-54页 |
| ·基本信息的统计 | 第32-34页 |
| ·师生对信息技术课程教与学的感受 | 第34-38页 |
| ·师生对信息技术教师实践性知识的认识程度及需求 | 第38-40页 |
| ·师生对信息技术教师开展教研活动的感受 | 第40-43页 |
| ·师生对信息技术教师与学生、同事之间的相处感受 | 第43-46页 |
| ·师生对信息技术教师教学机智的看法 | 第46-48页 |
| ·师生对信息技术教师应用教学设计的感受 | 第48-52页 |
| ·师生对信息技术教师教学反思的看法 | 第52-54页 |
| ·常熟中学信息技术教师实践性知识现状调查结果分析 | 第54-74页 |
| ·基本信息的统计 | 第54-55页 |
| ·师生对信息技术课程教与学的感受 | 第55-59页 |
| ·师生对信息技术教师实践性知识的认识程度及需求 | 第59-61页 |
| ·师生对信息技术教师开展教研活动的感受 | 第61-64页 |
| ·师生对信息技术教师与学生、同事之间的相处感受 | 第64-67页 |
| ·师生对信息技术教师教学机智的看法 | 第67-69页 |
| ·师生对信息技术教师应用教学设计的感受 | 第69-73页 |
| ·师生对信息技术教师教学反思的看法 | 第73-74页 |
| ·对中学信息技术教师实践性知识现状调查结果的思考 | 第74-78页 |
| 第四章 中学信息技术教师实践性知识的叙事研究 | 第78-107页 |
| ·研究的对象与方法 | 第78-80页 |
| ·进入现场 | 第78-79页 |
| ·研究方法 | 第79页 |
| ·关于伦理的考虑 | 第79-80页 |
| ·L 老师的叙事案例 | 第80-92页 |
| ·L 老师所在的学校 | 第80页 |
| ·L 老师的从教经历 | 第80-81页 |
| ·L 老师的教学课堂 | 第81-88页 |
| ·L 老师的实践性知识解析 | 第88-91页 |
| ·L 老师的教学经验 | 第91-92页 |
| ·W 老师的叙事案例 | 第92-104页 |
| ·W 老师所在的学校 | 第92-93页 |
| ·W 老师的从教经历 | 第93页 |
| ·W 老师的教学课堂 | 第93-100页 |
| ·W 老师的实践性知识解析 | 第100-103页 |
| ·W 老师的教学经验 | 第103-104页 |
| ·两位中学信息技术教师实践性知识的差异分析 | 第104-107页 |
| ·信息技术教师实践性知识的实践性 | 第104-105页 |
| ·信息技术教师实践性知识的个体性 | 第105页 |
| ·信息技术教师实践性知识的内隐性 | 第105页 |
| ·信息技术教师实践性知识的情境性 | 第105-106页 |
| ·信息技术教师实践性知识的反思性 | 第106-107页 |
| 第五章 中学信息技术教师实践性知识形成和发展的影响因素和途径 | 第107-115页 |
| ·中学信息技术教师实践性知识的影响因素 | 第107-110页 |
| ·教师的群体文化 | 第107-108页 |
| ·教师的职前职后教育培训 | 第108页 |
| ·教师的个人生活史 | 第108页 |
| ·教师的自我发展意识 | 第108-109页 |
| ·教师的其他相关因素 | 第109-110页 |
| ·中学信息技术教师实践性知识形成和发展的途径 | 第110-115页 |
| ·完善信息技术教师职前职后培训 | 第111-112页 |
| ·加强教师之间的合作与交流，完善师徒培训模式 | 第112-113页 |
| ·加强教学反思，提升教师的信息素养 | 第113页 |
| ·叙事研究成为信息技术教师实践性知识发展的有效途径 | 第113-115页 |
| 第六章 总结与展望 | 第115-117页 |
| ·基本结论 | 第115页 |
| ·存在问题 | 第115-116页 |
| ·后续研究方向 | 第116-117页 |
| 参考文献 | 第117-120页 |
| 附录 | 第120-131页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及获奖情况 | 第131-132页 |
| 致谢 | 第132页 |
