| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题背景 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-19页 |
| 三、研究设计 | 第19-20页 |
| 第一章 当前美国高中改革计划概述 | 第20-30页 |
| 第一节 改革背景与内容 | 第20-25页 |
| 第二节 改革的行动项目 | 第25-30页 |
| 第二章 美国高中向大学过渡政策项目 | 第30-56页 |
| 第一节 双注册项目 | 第30-43页 |
| 第二节 双学分课程 | 第43-50页 |
| 第三节 大学先修高中 | 第50-56页 |
| 第三章 美国高中的生涯技术教育政策 | 第56-75页 |
| 第一节 珀金斯法案 | 第56-59页 |
| 第二节 国家生涯技术教育改革计划 | 第59-64页 |
| 第三节 各州生涯技术教育的改革趋势 | 第64-68页 |
| 第四节 职业学院的改革 | 第68-75页 |
| 第四章 美国高中特色发展的新类型 | 第75-97页 |
| 第一节 磁石学校 | 第75-82页 |
| 第二节 小型高中 | 第82-89页 |
| 第三节 特许学校 | 第89-97页 |
| 结论与启示 | 第97-101页 |
| 参考文献 | 第101-108页 |
| 后记 | 第108页 |