事实无人抚养儿童成长困境的个案管理实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-11页 |
| 第2章 理论基础与概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1 理论基础 | 第11页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 第3章 调查研究与发现 | 第13-17页 |
| 3.1 调查研究方法与资料收集 | 第13-15页 |
| 3.2 研究发现——调查群体“与别人不同”的困境 | 第15-17页 |
| 3.2.1 家庭关系——疏离感加深 | 第15页 |
| 3.2.2 家庭教育主体的缺失——学习“放养” | 第15-16页 |
| 3.2.3 学习缺乏督导——学校的不关注 | 第16-17页 |
| 第4章 事实无人抚养儿童的个案管理服务过程 | 第17-37页 |
| 4.1 接案原因与案主情况 | 第17页 |
| 4.2 需求评估与计划制定 | 第17-20页 |
| 4.2.1 服务对象需求评估 | 第18页 |
| 4.2.2 设定服务目标 | 第18-19页 |
| 4.2.3 制定服务计划 | 第19-20页 |
| 4.3 缓解紧张的家庭关系 | 第20-22页 |
| 4.3.1 介入方法：理性情绪治疗 | 第20页 |
| 4.3.2 服务过程分析 | 第20-22页 |
| 4.3.3 目标达成情况 | 第22页 |
| 4.4 参加“铅笔头儿童交际能力提升小组” | 第22-30页 |
| 4.4.1 我们的约定 | 第23-25页 |
| 4.4.2 别人眼中的你 | 第25-27页 |
| 4.4.3 说出你的烦心事 | 第27-29页 |
| 4.4.4 珍重再见 | 第29-30页 |
| 4.5 消除厌学情绪和优化学习习惯 | 第30-35页 |
| 4.5.1 个案工作计划 | 第30页 |
| 4.5.2 访谈过程与分析 | 第30-35页 |
| 4.6 总体评估与结案 | 第35-37页 |
| 第5章 总结与反思 | 第37-39页 |
| 5.1 总结 | 第37页 |
| 5.2 反思 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第46页 |
