| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景及问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究主要内容及意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究情况 | 第9-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究思路及方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 精品资源共享课相关名词概念及理论依据 | 第14-16页 |
| 一、相关的名词概念 | 第14页 |
| 二、精品资源共享课中教学视频的制作理论依据 | 第14-16页 |
| （一）建构主义理论对教学视频的影响 | 第14页 |
| （二）多元智能理论对教学视频中教学视频制作的指导作用 | 第14-15页 |
| （三）视觉传达设计理论对教学视频拍摄的作用 | 第15-16页 |
| 第三章 精品资源共享课的特征分析与教学视频的特点 | 第16-26页 |
| 一、精品资源共享课与其他网络课程 | 第16-21页 |
| （一）课程建设目标上的分析 | 第16-17页 |
| （二）在课程学习对象上的分析 | 第17页 |
| （三）在课程内容呈现上的分析 | 第17-18页 |
| （四）在课程结构组成上的分析 | 第18-19页 |
| （五）在教学资源类型上的分析 | 第19-20页 |
| （六）教学视频拍摄技术标准分析 | 第20-21页 |
| 二、精品资源共享课的特征分析 | 第21-24页 |
| （一）资源完全开放、共享的优质课程 | 第22页 |
| （二）课程学习对象为高校师生和社会学习者 | 第22-23页 |
| （三）知识内容模块化，教与学相结合的新型课程 | 第23页 |
| （四）课程结构合理的现代课程 | 第23页 |
| （五）资源建设方面，具有完整、丰富、适用、易用的特点 | 第23-24页 |
| 三、精品资源共享课中教学视频包含的特性 | 第24-26页 |
| （一）常见的教学视频的特性 | 第24-25页 |
| （二）精品资源共享课中教学视频的特性 | 第25-26页 |
| 第四章 教学视频制作中课程的定位、遵守的原则及一般流程 | 第26-30页 |
| 一、教学视频制作遵循的基本原则 | 第26页 |
| （一）情境性原则 | 第26页 |
| （二）科学性原则 | 第26页 |
| （三）小步子原则 | 第26页 |
| （四）艺术性原则 | 第26页 |
| （五）自定步调原则 | 第26页 |
| （六）交互性原则 | 第26页 |
| 二、一般的拍摄过程 | 第26-28页 |
| （一）第一阶段 | 第27-28页 |
| （二）第二阶段 | 第28页 |
| （三）第三阶段 | 第28页 |
| 三、课程类型的定位及知识传达的特点 | 第28-30页 |
| （一）课程类型的定位及选择 | 第28-29页 |
| （二）课程知识传递方式特点分析 | 第29-30页 |
| 第五章 教学视频的制作实例及总结分析 | 第30-42页 |
| 一、课程中学习者分析 | 第30页 |
| 二、讲授型课程教学视频的拍摄实例 | 第30-35页 |
| （一）课程制作过程 | 第30-34页 |
| （二）讲授型课程中教学视频的制作总结 | 第34-35页 |
| 三、实践型课程教学视频的制作实例 | 第35-39页 |
| （一）视频制作过程 | 第35-38页 |
| （二）实践型课程的教学视频制作总结 | 第38-39页 |
| 四、教学视频制作的总结与建议 | 第39-42页 |
| （一）注重与其他资源的关联，减少不必要因素，方便共享学习 | 第39页 |
| （二）课程设计应考虑学习对象的个性差异 | 第39-40页 |
| （三）教学视频的内容呈现方式要符合精品资源共享课的特点 | 第40页 |
| （四）课程拍摄要考虑注意对课程学习者的影响 | 第40页 |
| （五）师生互动环节设计有针对性，与课程内容关系密切 | 第40-41页 |
| （六）制作团队专业，通力配合，遵守《建设技术要求》 | 第41-42页 |
| 结论与展望 | 第42-44页 |
| 一、总结 | 第42页 |
| 二、展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简历 | 第47页 |
